四川省綿竹中學 龔志華
高一多了本選修教材，這就是《中外傳記作品選讀》。如何教學，怎樣有效，是不得不面對、不得不思考的事。根據(jù)《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》一課的教學經驗，筆者有了傳記教學模式的初步思考，這就“三課合一”合一教學模式。
一、前課
相當于“預讀”，主要是用梳理法和批注法進行傳記作品的閱讀。主要內容有以下這些：
1、字詞（略）
2、傳主經歷與事跡（梳理法）
?。?）讀書與壯游（712——745）
杜甫年齡：歲——歲
游歷地區(qū)：
代表詩作；
?。?）困居長安十年（746——755）
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杜甫年齡：歲——歲
游歷地區(qū)：
代表詩作；
?。?）陷賊和為官（756——759）
杜甫年齡：歲——歲
游歷地區(qū)：
代表詩作；
?。?）漂泊西南（760——770）
杜甫年齡：歲——歲
游歷地區(qū)：
代表詩作；
3、杜甫名句收集
4、思考：
?。?）杜甫為什么被稱為“詩圣”？
?。?）杜甫的詩為什么被稱為“詩史”？
?。?）杜甫的漂泊路線述說了什么？
?。?）杜甫是凡人還是圣人？
二、正課（探究法、比較法）
1、杜甫詩競背
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2、杜甫與李白簡要比較
3、相關文學常識交流
4、探究交流
（1）杜甫為什么被稱為“詩圣”？
（2）杜甫的詩為什么被稱為“詩史”？
（3）杜甫的漂泊路線述說了什么？
?。?）杜甫是凡人還是圣人？
可將大問具體化，如第三個大問題可細化為：
?。?）詩人第一次漫游，從河南鞏縣出發(fā)，究竟是為了什么？
?。?）詩人壯游時期的主要思想是什么？你是怎么看出來的？為什么具有這樣的思想？
?。?）詩人困居長安時，思想有什么變化？為什么有這種變化？
三、后課（感悟法）
1、看《唐之韻》中的“杜甫篇”。 中小學生語文題庫，中小學學生語文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
2、寫讀后感。
前課盡量安排節(jié)假日，或者時間安排長些。后課觀賞《唐之韻》可集中在教室，多媒體顯示。
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