對于漢語的學習，學會正確的表達顯得尤為重要，往往不注意，就會不知不覺陷入病句的泥潭中，病句的種類很多，其中搭配不當也是較為常見的一種，今天，就跟（易優(yōu)作文培訓，一起來學習病句專項訓練：搭配不當。
搭配不當
搭配不當是指句中詞語的搭配不符合事理，不符合習慣，不符合現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當主要有以下幾種類型。
1.主謂搭配不當
例1：貝多芬的一生，創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲，甚至可以說變奏曲這種形式只是通過了貝多芬的藝術實踐才日臻發(fā)展和成熟。
例2：每當我回憶起跟隨朱德總司令度過的日日夜夜，他那平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切感人、循循善誘的諄諄教導，就重新出現(xiàn)在我的面前。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點評、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
【解析】
例1 “創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲”的是貝多芬，而不是“一生”。這就造成了主謂不搭配?？筛臑?：貝多芬在一生中，創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲，甚至可以說變奏曲這種形式只是通過了貝多芬的藝術實踐才日臻發(fā)展和成熟。
例 2 “音容笑貌”是可以感覺到的，可以說“出現(xiàn)在我的面前”;“諄諄教導”是訴諸聽覺的，因此就不能說“出現(xiàn)在我的面前”。可以改為：他那平易近人、和藹可親的音容笑貌，就又出現(xiàn)在我的面前，他那親切感人、循循善誘的諄諄教導，就又回響在我的耳邊。
2.動賓搭配不當
例1：上海樂團在排練他的作品時，賀綠汀同志親臨指導，向同志們分析作品，講解作品的時代背景，增強演員對作品的感性認識。
例2：《女神》的出現(xiàn)，像一陣狂飆卷起一代新的詩風，開拓了新詩的領域，為新詩運動奠定了顯著的實績。
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【解析】
例1 可以說“增強信心”“增強力量”，不能說“增強認識”。應將“增強”改為“加深”。
例2 “奠定”和“實績”不搭配，可以改為“奠定了堅實的基礎”。
3.主賓搭配不當
例1：百花盛開的春天的北京植物園是吸引許多人都來觀賞的好季節(jié)。
例2：親愛的朋友，用不著多舉例，你已經(jīng)了解了我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人是一種什么品質(zhì)，這種品質(zhì)是多么的高尚。
【解析】
例1 主語是“北京植物園”，賓語是“季節(jié)”，主干是“北京植物園是季節(jié)”，主語和賓語不搭配?？梢愿臑?：百花盛開的北京植物園的春天是吸引許多人都來觀賞的好季節(jié)。
例2 “這種人是一種什么品質(zhì)”一句的主干是“人是品質(zhì)”，犯了主賓不搭配的毛病?？梢愿臑椤斑@種人具有怎樣的一種品質(zhì)”。 中小學生作文投稿，中小學生作文點評與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
4.修飾語與中心語搭配不當
例1：淚水充滿了昏花的老眼，我仿佛又看見他那既嚴肅又慈祥的目光，看到他那既嚴峻又開闊的額角。
例2：他可以從最細小的生活動作中把握住人物的心理狀態(tài)，用最省儉的幾個動作、神情或?qū)υ?，把需要許多文字才能分析透徹的人物心理描繪出來。
【解析】
例1 “嚴峻”可以用來修飾有表情變化的目光、態(tài)度、面孔等，不能用來修飾沒有表情變化的額角?？蓪ⅰ皣谰备臑椤袄饨欠置鳌?。
例2 “最省儉的幾個”可以修飾“動作”，不能用來修飾“神情”，用“幾個”修飾“對話”也不合適?？梢愿臑椤坝米钍€的幾個動作、幾句對話，把需要許多文字才能分析透徹的人物心理描繪出來”。
5.一面與兩面搭配不當
例1：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于加速訓練并造就一批專門人才。 作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>，中小學生學語文閱讀寫作的好幫手
例2：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途和命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。
【解析】
例1 “能否迅速發(fā)展”說到了“能”“否”兩面，而后面的回答“關鍵在于加速訓練并造就一批專門人才”卻只說了一面，這樣就出現(xiàn)了一面與兩面搭配不當?shù)膯栴}。應該改為“電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于能否加速訓練并造就一批專門人才”?；?qū)ⅰ澳芊瘛睋Q成“要想”。
例 2 “能”“不能”說了兩方面，而“是教育戰(zhàn)線的根本任務”與“能”“不能”都不搭配?？梢愿臑椤芭囵B(yǎng)“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途和命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務”。
.6.肯定與否定搭配不當
例1：究竟要不要重視語文學習?能不能只學數(shù)理化就可以了呢?我們的回答是否定的。
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例2：對這件事發(fā)生的經(jīng)過，我想不需要敘述了，沒有誰不會想象不出。
【解析】
例 1 前面的兩個問題既有肯定――“要”“能”，又有否定――“不要”“不能”，后面的回答只顧及到了否定。對兩個問題的回答是互相矛盾的。最后一句可以改為“如果我們不認真思考，就會做出錯誤的回答”。
例 2 “沒有誰不會”意思是“誰都會”，與后面“想象不出”連在一起就成了“誰都會想象不出”，與原句的本意就相反了?？梢愿臑椤罢l也不會想象出”。
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