悵對花魂
王充閭
去年中秋節(jié)前兩天，妻子打來電話，說家里的曇花已經(jīng)綻蕾，馬上就將開放，催我快速回去觀賞。
推開屋門，只見妻子正全神貫注地觀察著那盆平素并不引人注意的曇花。在扁平的葉狀新枝的邊緣，翠玉般的花蕾，無風自蕩，顫顫搖搖，似乎不勝負載；過了一會##兒，竟和電影特寫鏡頭里的一模一樣，逐漸地，逐漸地張開了，中心閃現(xiàn)出一簇黃澄澄、金燦燦的花蕊，每一莖都像纖細的金絲，又像粉蝶的觸須，在微微地顫動。四圍的層層花瓣上的每根筋絡(luò)，還在拼力地向外舒展，仿佛要把積聚了多年的氣力和心血，盡情地傾瀉無遺。
有人嫌它花時太短，稍縱即逝。其實，這是過苛的挑剔。生命無論短長，關(guān)鍵是看它有無亮色；沒有亮色的生命，再長也不過是一片虛空。只要能在“一現(xiàn)”之中，像一顆隕星沖入大氣層之后，能在劇烈的摩擦中發(fā)出耀目的光華，同樣稱得土星云燦爛。 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
據(jù)說，曇花原屬熱帶植物，為了避開日間的燥熱，便躲在深夜里開花。史載，南宋畫家、詞人張鉉當牡丹開放時，招邀好友舉行賞花盛會，賓客齊集后，吩咐開簾通氣，立刻滿座皆香，然后伴以歌姬舞女，檀板清樽，喧騰徹夜。我想，這種“厚愛”如果施之于曇花，肯定是難以忍受的。
我默坐一旁，仔細地端詳著這雋秀的幽姿。超逸，雅靜，妙相莊嚴，這哪里是花？分明是一顆怦怦跳動著的心！此刻，我既滿懷著興奮，也夾雜著一種酸楚與歉疚，不覺慢慢地沉浸在如煙往事的回憶里。
記得是暮春時節(jié)，一位朋友贈給我一段曇花的葉狀嫩枝。抱著試試看的心情，我順手將它插在一個幼苗尚小的菊花盆里。十幾天后，它竟扎下根須，漸漸長大起來。我于養(yǎng)花純屬外行，如何給水施肥，全然不懂。有時看盆里發(fā)干，就隨手將一大杯涼茶倒進去。贈花的朋友發(fā)現(xiàn)后，嗔怪我硬拉著李逵去跟張順泅水。原來菊花耐濕，而曇花喜干。我這么“一鍋煮”，豈不苦了它也！此后，我就把它移進另一個小花盆里。轉(zhuǎn)眼間，一千個晝夜過去了，這株曇花卻硬是在寂靜的秋夜里悄然開放，把心靈中最美好的東西和盤托出，給人們以愛的溫馨和羨的享受。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
冰心老人寫過這樣的詩句： “成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽##兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！毕氲竭@些，我益發(fā)覺察到心中留下的缺憾。我籌劃著，明春一定買個大花盆，滿裝上肥沃、松軟的腐殖土，早早地把它移植過來，殷勤、合理地加以培護。
…………
呀！曇花巨大的花冠已經(jīng)垂了下來，花瓣全部閉合了。再看那青蔥的枝葉，似乎也漸形枯萎。這該是長期疏于管理、養(yǎng)分匱乏所致。曇花，曇花！為著綻放一朵奇葩，竟然使盡渾身解數(shù)，最后力盡而竭！做人果能如此，也就很夠標準了。
自然界的花卉自有其生長的規(guī)律，本與人事無關(guān)。但事有可鑒，理有可通，有時一些物象也能給人以深刻的啟示。
悵對花魂，我驀然記起《隨園詩話》中記載的一則軼事。一個叫陳浦的老寒士，帶著自己的詩稿，請求當時的詩壇巨擘袁枚評點。袁枚日夕游宴于權(quán)貴、才女之中，對這個寒士的詩稿并未重視，隨手放在一邊。幾年后想起了這件事，取出詩稿細細品玩一遍，發(fā)現(xiàn)作者原是一個才分很高、頗有造詣的詩人，詩稿中不乏一些傳世之作。他便忙著打聽其人下落。不料，這位老寒士早已在貧病交攻之下黯然故去。袁枚滿懷深情地錄下已故詩人的七絕： “貧歸故里生無計，病臥他鄉(xiāng)死亦難。放眼古今多少恨，可憐身后識方干！”然后，凄然地在《詩話》里寫道：“嗚呼！余亦識方干于死后，能無有愧其言哉！” 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
這里說的方干，是唐代的詩人，很有才識，科場失意后，息形山林，郁郁以終。后來，朝廷發(fā)現(xiàn)了他的才干，追認他進士及第。但逝者已矣，已經(jīng)于事無補了。這種情況，今天不是也時有出現(xiàn)嗎？
（選自2007年8月8 日《今晚報》，有刪改）
1. 作者認為曇花之“魂”是什么？（4分）
2. 面對曇花，“我”為什么“既滿懷著興奮，也夾雜著一種酸楚與歉疚”？（5分）
3. 常見的曇花之作，大多取“贊”，而本文卻取“悵”，你認為恰當嗎？既然寫“悵”，為什么還花那么多筆墨去寫曇花之美？請作簡要分析。（6分）
答案及解析：
1．【主題概括】（4分）
不理會周遭環(huán)境，在短暫的生命中，竭盡全力綻放全部的美麗（或“把心靈中最美好的東西和盤托出”）。
易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
［4分。 “不理會周遭環(huán)境”1分， “短暫的生命”1分， “竭盡全力”1分， “綻放全部美麗”1分。意思對即可。］
2．【句意體會】（5分）
因為“我”看到了曇花之魂（或“觀賞到曇花為綻放一朵奇葩，把積聚多年的氣力和心血，盡情地傾瀉無遺的全過程”），所以滿懷興奮；但想到如此美麗的曇花，待遇竟如此菲薄，生命竟如此短暫，心中便感到酸楚；又因“我”不懂曇花的特性，沒有好好地照顧它，所以內(nèi)心覺得歉疚。
［5分。答對一點得2分，答對兩點得3分，答對三點得5分。意思對即可。］
3．【意蘊探究】（6分）
恰當。因為本文是借曇花比喻那些有才能而生前未被賞識的人。對于他們的命運，作者深感唏噓，因此用“悵”而不用“贊”。
作品之所以花那么多筆墨寫曇花之美，是要突出曇花之“魂”，從而為下文的“悵對曇花”作鋪墊。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
［6分。 “恰當”1分，“借曇花喻人才”1分，“有才能而生前未被賞識”1分，“對其命運深感唏噓”1分；“突出曇花之‘魂’”1分， “為‘悵對曇花’作鋪墊”2分。意思對即可。］
激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升應(yīng)試技巧。蘇州中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)，咨詢報名：181-1815-9898
