游天平山記（節(jié)選）高啟
山距城西南水行三十里。至則舍舟就輿，經(jīng)平林淺塢間①，道傍竹石蒙翳②，有泉伏不見(jiàn)，作泠泠③琴筑聲 。予欣然停輿聽(tīng)，久之而去。至白云寺④，謁魏公祠，憩遠(yuǎn)公庵，然后由其麓狙杙以上⑤。山多怪石，若臥若立，若博若噬⑥，蟠拏撐?、?，不可名狀。復(fù)有泉出亂石間，曰白云泉，線脈縈絡(luò)⑧，下墜于沼；舉瓢酌嘗，味極甘冷。泉上有亭，名與泉同。草木秀潤(rùn)，可蔭可息。過(guò)此，則峰回磴盤(pán)⑨，十步一折，委曲而上，至于龍門(mén)⑩。兩崖并峙，若合而通，窄險(xiǎn)深黑，過(guò)者側(cè)足。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六、七人，皆石穴，空洞，廣石覆之如屋。既入，則懔然若將壓者，遂相引以去，至此，蓋始及山之半矣。
注釋：①塢：四面高中間低的谷地，這里指山塢。② 蒙翳：遮蔽。③ 泠泠：清越。筑：古代一種打擊的弦樂(lè)器。④ 白云寺：在天平山南麓。⑤狙杙（jū yì）：像獼猴攀登小木樁一樣。⑥噬（shì）：咬。 ⑦蟠（pán）：盤(pán)曲。拏（ná）：牽引。⑧ 線脈縈絡(luò)：形容泉水細(xì)如線，如脈，攀纏在一起。⑨ 磴舟：石磴盤(pán)曲。⑩龍門(mén)：為登山要道。其地兩巖壁立對(duì)峙，中通一小徑，僅容一人側(cè)身而過(guò)，稱(chēng)為龍門(mén)，又名一線天。
14．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）
（l） 不可名狀（說(shuō)出） （2） 味極甘冷（甘甜） （3）委曲而上（曲折）
解析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷詞義。文言實(shí)詞一向是文言考試較容易得分的部分，一些同學(xué)已掌握了大多數(shù)的實(shí)詞解釋，可是還會(huì)在準(zhǔn)確度上打折扣，不妨自己動(dòng)手一課一課地整理歸納一下。首先，調(diào)整一些特殊的實(shí)詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象，這樣整理下來(lái)一是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握扎實(shí)，記憶深刻。其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實(shí)詞：在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力、仍在使用的實(shí)詞和書(shū)下注釋中的實(shí)詞。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法： 從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性 ；從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義 ；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義 ；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義 ；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義 ；從字音字形通假的角度推斷詞義。
【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層
級(jí)為理解B
15．下列句子中“之”與示例中“之”的詞意義用法相同的一項(xiàng)是（C ）（ 2分）
示例：春冬之時(shí)，則素湍綠潭。
A.久之而去
B．廣石覆之如屋
C．蓋始及山之半矣
D．漁人甚異之
解析：本題考查文言虛詞的運(yùn)用能力，注意題干中的提示，“用法”詞的變用，根據(jù)注釋，理解文章內(nèi)容，了解文中每句話的意思，了解文言文常用虛詞多個(gè)義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較。示例中“春冬之時(shí)，則素湍綠潭”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”，C選項(xiàng)“蓋始及山之半矣”中的“之”意思相同。故選C．
【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。
16．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
至白云寺 ，謁魏公祠，憩遠(yuǎn)公庵，然后由其麓狙杙以上。
答：到了白云寺，我們拜謁魏公祠，在遠(yuǎn)公庵稍事休憩，然后由這里的山腳像獼猴攀登小木樁一樣攀登而上。。
解析：本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要做到三點(diǎn)，原意不能改變；關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，本句關(guān)鍵詞語(yǔ)有“謁”“憩”“由”“以上”；句子要順序。
【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
17.下列理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（C ）（3分）
A. 作者“至則舍舟就輿”至“蓋始及山之半矣”游覽天平山，是按照從山腳到半山腰記敘的，層次十分清晰。
B. 選文著重描寫(xiě)了太平山奇特的景觀，作者把筆墨潑灑怪石、泉水、草木、山崖等景物上，向讀者展示出江南水墨畫(huà)的景象。
C. 選文很注重描寫(xiě)手法的轉(zhuǎn)換，不僅僅運(yùn)用比喻的修辭手法，還調(diào)動(dòng)人的感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，把每處景物描寫(xiě)的淋漓盡致、栩栩如生，讓人有親臨其境之感。
D.“既入，則懔然若將壓者”表現(xiàn)了石屋的空間太小，讓游人感覺(jué)石屋將塌而未塌，是當(dāng)時(shí)作者心理活動(dòng)。
解析：根據(jù)注釋，理解文章內(nèi)容，了解文中每句話的意思，然后抓住各選項(xiàng)句子表述的要點(diǎn)，梳理內(nèi)容，與相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行比較，判斷正誤。選文里沒(méi)有觸覺(jué)描寫(xiě)，因此 C選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。
【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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