語文文言文閱讀練習(xí)
第一課
古代寓言二則
一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識
（一）通假字
置之其坐：（坐，同座，座位）
反歸取之：（反，同返，返回）
（二）一詞多義
度
先自度其足（量長短）
吾忘持度/寧信度（這里指量好的尺碼）
置
鄭人有且置履者（備辦，這里當購買講）
而置之其坐（放）
市
至之市（集市）
市（集市）罷（集市）
之
置之其坐：代詞，這里指量好的尺碼
至之市：動詞,到去
而忘操之：代詞，這里指量好的尺碼
反歸取之：代詞，這里指量好的尺碼
何不試之以足：代詞,指鞋
是吾劍之所從墜:助詞,無實在意義
從其所契者入水求之:代詞,指劍
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而
先自度其足，而置之其坐：表順承關(guān)系的連詞，可譯為然后、就，或不譯
至之市，而忘操之：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但，卻
舟已行矣，而劍不行：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但，卻
（三）古今異義
行
古義：走。例如：舟已行矣，而劍不行。
含義：可以，有時也可以作行走講。
（四）特殊句式
鄭人有欲買履者（定語后置，有個想要買鞋子的鄭國人）
試之以足（介賓短語后置，以足試之）
無自信也（賓語前置，信自，相信自己）
楚人有欲涉江者（定語后置，有個想要渡江的楚國人）
（五）出自本文的成語：
（1）鄭人買履：鄭，春秋時代一個小國的名稱，在現(xiàn)今河南省的新鄭縣；履，革履，就是鞋子。諷刺了那些盲目教條、墨守陳規(guī)、不尊重客觀事實的人。
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（2）刻舟求劍：典出《呂氏春秋察今》，該寓言本意是勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無法治國，后引伸成不懂變通、墨守成規(guī)之意。
（六）課文解析
1、《鄭人買履》中那個買鞋者是一個什么樣的形象？這則寓言有何有何寓意與現(xiàn)實意義？
《鄭人買履》中的買履者是一個十分死板，固執(zhí)的又愚蠢的人。寓意：諷刺那些做事不注意從實際出發(fā)，教條主義的人。現(xiàn)實意義：我們在處理實際問題時，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西，而要注意一切從實際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤
2、朗讀課文過程中，我們能感受到鄭人怎樣的心情與神情？路人問話時會流露出怎樣的語氣？
發(fā)現(xiàn)自己忘持度時，鄭人內(nèi)心會充滿懊惱之情；回答別人時，會表現(xiàn)出執(zhí)迷不悟的神氣；路人問話會流露出疑惑之情。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語文題庫，語文成績提升就是快。
3、《鄭人買履》開頭鄭人有欲買履者，在有的教材版本中選用的是鄭人有且置履者。二句話的意思是否一致？為什么？
欲可解釋為想要；且可解釋為將要；買與置意思相近。這兩句話整體意思基本一致，只是個別字不一樣。
4、楚人惑的原因是什么？這給我們怎樣的啟示？
原因是他不知道船和劍的關(guān)系是一動一靜，而把兩者都看成靜的了。這啟示我們要尊重實際，用發(fā)展變化的觀點來看問題。
5、兩則寓言中的鄭人和楚人有什么共同點？你認為現(xiàn)實生活中還有這樣的人嗎？如果有，請舉出例子說明。
兩人都思想僵化，不懂得實事求是的道理。因此，事情就做不成：鄭人買不到鞋，楚人找不到劍。聯(lián)系實際舉例，可以舉死搬教條，硬套框框，而不顧客觀實際的人，也可舉一味憑主觀想像從事，無視變化了的客觀實際的人。 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
6、《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫刻記號這一細節(jié)？
刻舟時把握十足的神態(tài)和求劍時的茫然沒有結(jié)果的無奈相趣成趣，這一細節(jié)生動刻畫了這個愚蠢不知變通的家伙的心理狀態(tài)。想象刻舟時的神態(tài)和求劍時的茫然，用自己的話表述。7、《刻舟求劍》這個寓言有什么現(xiàn)實意義呢？現(xiàn)實意義，當今社會是一個改革開放的新時代，我們在改革進程中，一定會碰到許多新的問題，但我們面對現(xiàn)實，思想不能僵化，而要善于變通，只有這樣才能搞好改革，才能將改革不斷的推向深入，我們的事業(yè)才能取得最后的勝利。8、舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（這個刻舟求劍的楚人惑的原因是什么？這給我們怎樣的啟示？）
原因是他不知道船和劍的關(guān)系是一動一靜，而把兩者都看成靜的了。這啟示我們要尊重實際，用發(fā)展變化的觀點來看問題。
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9、這兩則寓言中的鄭人和楚人有什么共同點？你認為現(xiàn)實生活中還有這樣的人嗎？如果有，請舉出例子說明
答：兩人都思想僵化，不懂得實事求是的道理。因此，事情就做不成：鄭人買不到鞋，楚人找不到劍。（聯(lián)系實際舉例，可以舉死搬教條，硬套框框，而不顧客觀實際的人，也可舉一味憑主觀想像從事，無視變化了的客觀實際的人）
10、讀了這兩則寓言后，請說說你對寓言的認識。
答：用假托的故事來說明某個道理，帶有諷刺性 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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