中考議論文閱讀指要
一、考點(diǎn)盤點(diǎn)
根據(jù)議論文閱讀試題的特點(diǎn)和新課標(biāo)、新教材對(duì)議論文閱讀與考查的要求，議論文閱讀命題特點(diǎn)一般重在考慮如下一些方面：1．側(cè)重考查學(xué)生對(duì)選文的整體感知的能力仍將是議論文閱讀考查的主要內(nèi)容。仍會(huì)考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括，以及對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括提煉能力。2．對(duì)論證方法的考查將更靈活，會(huì)單獨(dú)只問(wèn)運(yùn)用了哪種論證方法，也會(huì)重點(diǎn)考查論證的特點(diǎn)及作用。3．考查學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次的分析能力及議論文的閱讀寫(xiě)作技法的掌握。即文章運(yùn)用了什么論證方法，這樣論證的特點(diǎn)是什么等。4．考查文中某一段落或詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上的作用，某一段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？讓學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)議論文論證的嚴(yán)密性。5．語(yǔ)言側(cè)重考查文章關(guān)鍵句、各段中心句的理解，按原文句型補(bǔ)寫(xiě)仿寫(xiě)句子的題型等。6．開(kāi)放性試題的增加將是一個(gè)勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。如：考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累，給選文補(bǔ)充道理或事實(shí)論據(jù)?；蚋鶕?jù)對(duì)文章的整體感知理解補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。7．對(duì)作品的觀點(diǎn)有自己的判斷，對(duì)作品中的內(nèi)容和表達(dá)要有自己的見(jiàn)解。
復(fù)習(xí)時(shí)要注意重點(diǎn)：一是尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。二是概括作者思路。主要考查學(xué)生對(duì)文章的整體把握，答題時(shí)應(yīng)對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。三是掌握論證方法。主要從兩方面進(jìn)行考查：（1)辨析論證方法。 (2)分析論證方法的作用。四是補(bǔ)充論據(jù)。主要考查學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累，要求補(bǔ)寫(xiě)出能夠證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。五是理清議論文的結(jié)構(gòu)。六是分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段的含義及作用。七是請(qǐng)你就本文觀點(diǎn)談一點(diǎn)看法，答題時(shí)展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際加以論證或闡述。
二、真題解析
“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”
汪金友
“希望同學(xué)們把深入實(shí)踐作為成長(zhǎng)成才的必由之路。古人講，既要‘讀萬(wàn)卷書(shū)’，又要‘行萬(wàn)里路’。這在一定程度上揭示了人才成長(zhǎng)的規(guī)律。古往今來(lái)凡成大事者，無(wú)不經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗(yàn)?！痹谕袊?guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)師生代表座談時(shí)，胡錦濤總書(shū)記講了這樣一番話。
“讀萬(wàn)卷書(shū)”，是知識(shí)學(xué)問(wèn)的博覽。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是冷靜可靠的朋友。所以從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到參加工作，我們一直都在讀書(shū)。既讀課內(nèi)書(shū)，又讀課外書(shū)；既讀專業(yè)書(shū)，又讀修身書(shū)。越讀越明白，知識(shí)就是力量。越讀越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書(shū)”。
“行萬(wàn)里路”，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知。世上有很多的路，而只有自己親身走過(guò)的路，心里最清楚。種過(guò)地，才知道種地的艱辛；做過(guò)工，才知道做工的勞苦；求過(guò)人，才知道求人的難堪；跌過(guò)跤，才知道摔打的痛楚。也正是因?yàn)橛辛素S富的人生經(jīng)歷之后，人們才學(xué)會(huì)了分析和判斷，并從中找出一條最適合自己的路。
“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”，是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。光“讀萬(wàn)卷書(shū)”，不“行萬(wàn)里路”，那就只能是紙上談兵。想的很高，策劃的很好，但一到實(shí)際工作和生活中，往往處處碰壁。只“行萬(wàn)里路”，不“讀萬(wàn)卷書(shū)”，那就更難成大事。尤其在現(xiàn)代社會(huì)，處處講知識(shí)，樣樣要科技，一個(gè)“大老粗”，怎么干得下去？所以，“讀萬(wàn)卷書(shū)”是我們所需要的，“行萬(wàn)里路”也是我們所需要的。只有把“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”緊密結(jié)合起來(lái)，知識(shí)才能化為力量，書(shū)本才能變成財(cái)富。
比起“讀萬(wàn)卷書(shū)”來(lái)，“行萬(wàn)里路”是一個(gè)更加艱難的奮斗歷程。多彩的世界，給我們每個(gè)人都設(shè)計(jì)了一條獨(dú)特的人生之路。但眼前的路有千條萬(wàn)條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開(kāi)雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨練，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)就豐富了，信心就提高了，成功就不遠(yuǎn)了。
“夫建大功于天下者，必先修于閨門之內(nèi)；垂大名于萬(wàn)世者，必先行于纖微之事”。任何大事，都從小事起步。既然讀了萬(wàn)卷書(shū)，就不怕再走萬(wàn)里路！
1．文章開(kāi)頭引用胡總書(shū)記的話的作用是 ， 。
2．“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”的關(guān)系是 ，兩者緊密結(jié)合的意義或價(jià)值是 。
3．“物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知。”用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述這句話，其大意是 ，所蘊(yùn)含的深刻道理是 。
4．自選角度，談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的？
5．我們青少年正處在“讀萬(wàn)卷書(shū)”的年齡段。讀書(shū)固然重要，“讀萬(wàn)卷書(shū)”尤為可貴。但只“讀萬(wàn)卷書(shū)”而不“行萬(wàn)里路”，這有悖于人才成長(zhǎng)的規(guī)律。如果要你補(bǔ)上“行萬(wàn)里路”這一課，你該怎樣去做？
（試題）
答案：1．引出論題
2．關(guān)系：光“讀萬(wàn)卷書(shū)”，不“行萬(wàn)里路”，是紙上談兵；只“行萬(wàn)里路”，不“讀萬(wàn)卷書(shū)”，更難成大事。意義：知識(shí)化為力量，書(shū)本變成財(cái)富
3．大意：物有甘苦之別，嘗過(guò)的人才知道；路有平險(xiǎn)之分，走過(guò)的人才知道。道理：實(shí)踐出真知 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
4．提示：科學(xué)的東西必然具備科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，反之，偽科學(xué)則不具備科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
5．略（言之成理即可）
試題解析
這是一份考查議論文常見(jiàn)的閱讀試題，也是一份比較典型的閱讀試題，試題綜合考查了議論文閱讀的主要方面，沒(méi)有糾纏議論文的文體常識(shí)，沒(méi)有死套一些議論文的寫(xiě)作技巧，而是將重點(diǎn)放在了文章內(nèi)容的理解與品味、行文的邏輯思維和內(nèi)容的拓展延伸上，符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)代文閱讀基本要求。試題主要采用填空的形式和問(wèn)答的形式設(shè)題，符合學(xué)生的閱讀與解題答題的實(shí)際。試題盡管只有5道小題，但難易適度，并有一定的區(qū)分度，能較好的考查出學(xué)生閱讀議論文的一般水平。
第1小題，看似考查文章開(kāi)頭引用胡總書(shū)記的話的作用，實(shí)則是結(jié)合具體文本，考查議論文的引論這一點(diǎn)的理解的。引論，就是文章的開(kāi)頭，有提出論題，領(lǐng)起全文的作用。答題時(shí)，一是要結(jié)合內(nèi)容的整體整體感知，把住上下文的主要意思作答，二是要考慮結(jié)合學(xué)過(guò)的引論的知識(shí)解答，三還要緊扣小題的“作用”這一要點(diǎn)，不要答成對(duì)胡總書(shū)記的話內(nèi)容的理解。
第2小題，考查文章的主要內(nèi)容的理解，小題是填空題，共設(shè)兩個(gè)空。前一空是考查文章內(nèi)容的兩個(gè)方面，即“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”的辯證關(guān)系。是對(duì)文本意蘊(yùn)的領(lǐng)悟、探究與闡釋。作答時(shí)，一是要在理解文章的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上提煉，二是要適當(dāng)運(yùn)用唯物辯證法中的事物緊密關(guān)連、相互依存、缺一不可的關(guān)系去思考，自然會(huì)得出兩者的內(nèi)在聯(lián)系。后一空是概括“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”的緊密結(jié)合的意義或價(jià)值，這一空是有一定的難度，解答時(shí)，一時(shí)要從文中主要語(yǔ)段中的關(guān)鍵句中提取，二時(shí)要結(jié)合文章的主旨要義來(lái)考慮。
理解文章主旨，還必須把握文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句正確解讀和理解。第3小題，擬了一道對(duì)選文中引用“物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知”的關(guān)鍵句子的理解，也是設(shè)兩個(gè)空供學(xué)生填出，第一空是用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述這幾句話的大意，解答時(shí)，一是要運(yùn)用所學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)逐字逐句的翻譯，二是要結(jié)合文章的文意去推測(cè)把握。第二空是提煉這段話所蘊(yùn)含的深刻道理，這一空也是有一定的難度，解答時(shí)，一要緊緊扣住原句的意思提煉，二是要結(jié)合文章的語(yǔ)境義進(jìn)行合理的推斷與印證。
第4小題，是自選角度，談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的，這是開(kāi)放性試題，是給學(xué)生提供了從不同角度和層面對(duì)文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)的可能，從而答出自己的感受和領(lǐng)悟。為學(xué)生馳騁思維、放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供展示平臺(tái)。這類試題的特點(diǎn)是沒(méi)有唯一答案，解答只要言之成理即可。當(dāng)然解答這類試題也不是大而無(wú)當(dāng)，信口開(kāi)河。也要特別注意兩點(diǎn)；一是要注意角度要合理，思路要對(duì)路；二是要回歸文章先梳理內(nèi)容，在真正理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上而發(fā)掘。
第5題是閱讀延伸題，這類試題的特點(diǎn)是文本與實(shí)際相溝通，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。解答這類題需從文本的內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或自己的思想實(shí)際，寫(xiě)自己的作法與設(shè)想。具體作答時(shí)要注意，一是不拘泥于文本的內(nèi)容，但也要注意與文本的聯(lián)系，不能信馬由韁；二要拓寬解答的思路，從不同角度和層面去思考，又要嚴(yán)格按照題目的要求解答，答在點(diǎn)上，不能不著邊際。三要最好結(jié)合自己實(shí)際和同齡人的經(jīng)歷來(lái)談。
錯(cuò)答探因：此類題常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：一是按習(xí)慣思維作答。如第1小題考生答案為“希望同學(xué)們把深入實(shí)踐作為成長(zhǎng)成才的必由之路”，習(xí)慣性的把文章開(kāi)頭的第一句話作為論點(diǎn)，主要原因是沒(méi)有真正掌握和靈活理解議論文的要素和文體特點(diǎn)；二是基礎(chǔ)夯得不實(shí)，想當(dāng)然的望文生義，所答內(nèi)容不夠準(zhǔn)確，如第3小題“嘗之者識(shí)”譯為“曾經(jīng)是常識(shí)”，“履之者知”譯為“鞋的知識(shí)”等，主要原因是所掌握知識(shí)不全面、不扎實(shí)、不能根據(jù)語(yǔ)境靈活理解詞義。三是答非所問(wèn)，如第4小題，答成“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”的關(guān)系，沒(méi)有扣到科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度這個(gè)答題要點(diǎn)上來(lái)，再如第5小題，仍然糾纏“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”兩者關(guān)系上，沒(méi)有扣住在補(bǔ)上行萬(wàn)里路這一課，你該怎樣去的做的“做”字作答。主要原因是沒(méi)有申請(qǐng)題目，或不會(huì)抓要點(diǎn)作答；四是概括能力較差，如第2小題，“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”兩者緊密結(jié)合的意義或價(jià)值答成“讀書(shū)和走路”，沒(méi)有深入到本質(zhì)。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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