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蘇州工業(yè)園區(qū)的初中生在寫作時(shí)，常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的問題：段落銜接不自然、重點(diǎn)不突出，影響作文分?jǐn)?shù)。易優(yōu)作文推出工業(yè)園區(qū)初中生語文閱讀寫作小組學(xué)習(xí)，以范文精改為核心，幫助學(xué)員優(yōu)化寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)員寫作結(jié)構(gòu)優(yōu)化率高達(dá) 90%。 蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn),吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）

小組學(xué)習(xí)中，老師會精選近 3 年蘇州中考高分范文，從 “總分總”“遞進(jìn)式”“并列式” 等經(jīng)典結(jié)構(gòu)入手，逐段拆解文章邏輯。比如分析議論文范文時(shí)，會標(biāo)注論點(diǎn)提出的位置、論據(jù)如何支撐論點(diǎn)、結(jié)尾如何升華主旨，讓學(xué)員直觀理解優(yōu)秀結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升

針對學(xué)員寫作結(jié)構(gòu)松散的問題，老師會設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練。先讓學(xué)員給范文 “拆框架”，提煉每段核心觀點(diǎn)；再讓學(xué)員模仿范文結(jié)構(gòu)寫片段，從段落銜接詞使用到段落順序安排，逐步掌握結(jié)構(gòu)搭建技巧。課后還會布置 “結(jié)構(gòu)改寫” 作業(yè)，讓學(xué)員修改自己結(jié)構(gòu)混亂的舊作。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升

課堂上，學(xué)員之間會進(jìn)行結(jié)構(gòu)互評。每個(gè)人提交作文后，同伴會指出結(jié)構(gòu)上的問題，如是否有過渡句、重點(diǎn)段落是否突出等，再結(jié)合老師的點(diǎn)評，學(xué)員能更清晰地認(rèn)識到自己的不足。這種互動式學(xué)習(xí)，讓結(jié)構(gòu)優(yōu)化的效果更顯著。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升

經(jīng)過一學(xué)期輔導(dǎo)，90% 的學(xué)員能熟練運(yùn)用至少兩種寫作結(jié)構(gòu)。原本段落混亂的作文，現(xiàn)在能做到開篇點(diǎn)題、中間層次分明、結(jié)尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整度大幅提升。不少學(xué)員反饋，優(yōu)化結(jié)構(gòu)后，作文分?jǐn)?shù)平均提高了 5 - 8 分。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

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