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　　今年全國卷Ⅱ的作文題受褒貶的程度似乎不如前幾年，贊嘆聲也不如其他幾個省市的多。褒貶不多，說明試題相對平穩(wěn)；罵聲不多，也許就可以說，這是一道出得比較好的題。此題扣合了時代主旋律：倡導社會主義榮辱觀，構建文明社會、和諧社會。題目的特殊性在于，它直面了社會上存在忘恩負義的人這樣一種實際狀況，并不刻意回避現(xiàn)實生活中人性丑陋的一面。
　　試題完全具有“新材料作文”的命題特征。材料本身不算復雜，兩個事例進行對比：前一個是叢飛無私捐助與受助者不知回報，后一個是學生小李“愛出者愛反，福往者福來”。從審題上說，并沒有多大障礙，考生根據(jù)材料中的“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人”，很容易想到“學會感恩與回報”“和諧互助”“愛心傳遞”等。命題要求“選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題”，這樣，可供考生選擇的側面、角度就很多。比如，如果我們從歌手叢飛“不要責怪他們，我已不再需要醫(yī)療了”的話語立意，就可贊揚一種只知付出、不求回報的可貴精神和寬以待人、以德報怨的開闊胸襟；從“有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子”的角度立意，還可批評一種狹隘的“面子”觀；從“一個四年級女生捐了10元錢”的角度立意，還可強調幫助別人不在于你付出了多少，盡我所能就值得頌揚……當然，要想寫出精彩的文章，除審題準確、思想健康外，還應力求感情真摯、認識深刻、情理并重。就“認識深刻”來說，你可以著重剖析“感恩之心淪喪”的深層原因，可以審視慈善事業(yè)在中國難以“火暴”的根源所在，等等。 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分、易優(yōu)作文評分評價 <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
　　作為全國卷作文題，無疑對作文教學乃至語文教學都有著引領、導向作用。這道題緊密聯(lián)系社會生活，提出了考生無法回避的問題。面對這樣的考題，考生起碼得融入自己對材料的理解，題目本身也起到了引導甚至逼迫考生思考的作用?？靠记安骂}押寶，背幾篇滿分作文，或者“套作”現(xiàn)成的作文，投機取巧，是寫不出好文章的。這就告訴我們，平時的作文訓練，還得老老實實、扎扎實實，多閱讀，多思考，多關注生活、關注社會，著力寫出自己的真知灼見。
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