考點(diǎn)11：多元組合類思辨作文 小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
【解題技巧】
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多元關(guān)系一般指三種或三種以上的關(guān)系。寫好這類型作文，重要的一環(huán)是辨清它們之間的關(guān)系。三元關(guān)系相對(duì)于二元關(guān)系更為復(fù)雜，寫作之前必須認(rèn)真斟酌：各元之間可能是并列關(guān)系，也可能是遞進(jìn)關(guān)系，也可能是條件與結(jié)果關(guān)系，也可能是循環(huán)關(guān)系，還有可能是對(duì)立與排斥關(guān)系等。這類作文寫好的另一重要一環(huán)是將思考好的多元關(guān)系具體的呈現(xiàn)出來(lái)。
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首先是呈現(xiàn)什么。可以是具體的理論闡述，如因果關(guān)系，說清哪些是因，哪個(gè)是果，實(shí)際寫作中可以放到具體的事例中進(jìn)行闡述，如在某件事中，哪些是因，哪個(gè)是果，正是有這些因，才有這樣的果。不能簡(jiǎn)單地說它們是什么關(guān)系，然后就可以了。如有的同學(xué)這樣寫，它們之間是相互依存的，在生活學(xué)習(xí)中我們既要……，也要……，還要……，然后就結(jié)束了。這種表述是十分敷衍的，絕對(duì)得不到高分的。 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
再者是再哪里呈現(xiàn)。很多學(xué)生對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)思路駕馭不熟，喜歡在文章最后呈現(xiàn)，當(dāng)然把握得好，自然沒問題，但把握不好很容易在闡述多元關(guān)系時(shí)草草了事，從而影響文章整體質(zhì)量。另一種方式是在全文都體現(xiàn)，這需要學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)思有較高的水平。
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多元思辨關(guān)系型材料作文的三點(diǎn)共性： 概念內(nèi)涵+多元關(guān)系+結(jié)合現(xiàn)實(shí)
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1.了解思辯話題各方概念的內(nèi)涵，這是思辯的準(zhǔn)入點(diǎn)； 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來(lái)易優(yōu)悅讀
2.在弄清概念內(nèi)涵后，還要闡述多概念之間的邏輯關(guān)系，體現(xiàn)出作文的思辨色彩； 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來(lái)易優(yōu)悅讀
3.在闡述過程中要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，將道理說透徹，體現(xiàn)出自己的思考與感悟（啟示）。
【寫作借鑒】【浙江省Z20聯(lián)盟第一次聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
在我們的生活中，有許多各具功用的鏡子：望遠(yuǎn)鏡——放眼遠(yuǎn)方，顯微鏡——揭微顯隱，太陽(yáng)鏡——抵擋強(qiáng)光，哈哈鏡——開懷一笑。
這些鏡子對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)也頗有寓意和啟發(fā)。作為新時(shí)代的學(xué)子，如果想給自己的心靈配裝兩面必需的“鏡子”，那么，你怎么選？
請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的選擇與思考。
要求：①選準(zhǔn)角度，確定參考立意②明確文體，自擬標(biāo)題：③不要套作，不得抄襲：④不得泄露個(gè)人信息：⑤不少于800字。
【審題】這是一道材料型作文題。
材料中給出生活中的幾面鏡子，我們先來(lái)理解下幾個(gè)提到的鏡子的寓意。
望遠(yuǎn)鏡的寓意：看的高，看得遠(yuǎn)。只有擁有遠(yuǎn)見的人，才能看到未來(lái)。如果只關(guān)注眼前的一畝三分地，又怎能看到遠(yuǎn)方的星辰大海？
顯微鏡的寓意：看的清，看的細(xì)。圣人能謀大事，從來(lái)不是一蹴而就，而是學(xué)會(huì)以顯微鏡般的細(xì)致，去深挖細(xì)節(jié)，逐個(gè)擊破，從而成就偉業(yè)。
太陽(yáng)鏡的寓意：保護(hù)自己，抵御外界的侵?jǐn)_?？词篱g爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，紛紛擾擾，熙熙攘攘，利來(lái)利往，如果沒有一顆足夠淡然的心，那將被世事攜裹，永無(wú)寧日。
哈哈鏡的寓意：笑對(duì)人生，難得糊涂。人生清醒并不難，難得的是糊涂。糊涂與不明事理的真糊涂截然相反，它是人生大徹大悟之后寧?kù)o心態(tài)的寫照。
除了這幾種鏡子，還可以寫放大鏡、平光鏡、墨鏡等我們熟悉的鏡子。
我們的生活中有很多道理和可以上面提到的鏡子的作用和寓意結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)，比如要未雨綢繆，制定計(jì)劃等話題可以和望遠(yuǎn)鏡聯(lián)系在一起論證分析；要深入分析問題的細(xì)節(jié)本質(zhì)，剖析找問題原因等可以和顯微鏡解決問題的原理類比；要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，擁有鈍感力，善于在困窘中發(fā)現(xiàn)幽默，敢于自嘲等可以和哈哈鏡劃歸在一起；而平光鏡就是能讓我們看清楚事物的本質(zhì)，不忘記初心，看山仍是山，看水仍是水，讓我們看到最真實(shí)的自己。
寫作的時(shí)候可以就一種鏡子寫一類問題，也可以就一類問題從多個(gè)角度發(fā)掘多種意義?？梢哉鎸?，也要適當(dāng)反面論證，辯證地寫。具體論據(jù)可以結(jié)合日常生活，更要將眼光投射到社會(huì)問題和公共熱點(diǎn)上，不僅要有生動(dòng)和具體的一面，更要讓我們的寫作有深度和廣度，有可以思考的空間和余地。
【立意】
1.不畏浮云遮望眼，登高才能望遠(yuǎn)（望遠(yuǎn)鏡）。
2.細(xì)節(jié)決定成敗（顯微鏡）。
3.抗壓抗挫折，鍛煉一顆強(qiáng)大的心（太陽(yáng)鏡）。
4.笑對(duì)人生，難得糊涂（哈哈鏡）。
【例文】
登高望遠(yuǎn)，俯身顯微
姚鼐登上泰山，賞“蒼山負(fù)雪，明燭天南”之壯景；屠呦呦沉心鉆研，獲得低溫提取青蒿素的啟發(fā)。偉人尚是如此，故而于我輩新時(shí)代學(xué)子而言，應(yīng)當(dāng)為心靈裝配一“望遠(yuǎn)鏡”以登高望遠(yuǎn)，一“顯微鏡”以俯身顯微，從而不斷完善自身，向?qū)?lái)進(jìn)發(fā)。
“望遠(yuǎn)鏡”可助我輩登高望遠(yuǎn)。登上高處，會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情，也會(huì)有“蒼山負(fù)雪，明燭天南”的通達(dá)。放眼遠(yuǎn)方，則能則我們更好地規(guī)劃人生，振翩高飛。
由此可得，“望遠(yuǎn)鏡”實(shí)為人生路上不可或缺的利器。
然，面對(duì)如此利器，我輩則更當(dāng)理性待之。切莫沉溺于高峰體驗(yàn)不可自拔，否則將陷入與“神童退學(xué)”類似的困難境地。合理規(guī)劃將來(lái)，認(rèn)清自己心之所向，不要被短淺的表面蒙蔽而斷送光明前途。
“顯微鏡”相比“望遠(yuǎn)鏡”，則更顯實(shí)效，更能在當(dāng)下付諸實(shí)踐。即使是音樂界天賦異稟的“l(fā)ingling”們也都付出了超乎常人的努力，何況像我們一樣的平凡之人呢？正如韓愈所言“古之圣人，出一般人遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉，今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣愈圣，愚亦愚。”我輩應(yīng)當(dāng)用好“顯微鏡”，關(guān)注當(dāng)下的錯(cuò)誤，積極去解決。以免為未來(lái)埋下隱患。暴露出隱性的錯(cuò)誤，能夠使我們不沉溺于如“柯立芝繁榮“般的表象浮華之中，而是更好地正視自我，約束自我，從而“止于至善”。
靈活結(jié)合“望遠(yuǎn)鏡”與“顯微鏡”的使用，也是一大難題。我們既不可好高鶩遠(yuǎn)，眼高手低，亦不可過分鉆牛角尖，深陷于當(dāng)下某個(gè)過不去的挫折之中。有的放矢地靈活運(yùn)用才最有利于我們心靈的成長(zhǎng)。
那么，如何才能做到真正有的放矢呢？要想真正發(fā)揮這兩面鏡子的效用，這是個(gè)繞不開的話題。我們應(yīng)當(dāng)借助身邊家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的幫助，他們既可充當(dāng)“望遠(yuǎn)鏡”與我們探討人生問題，思考未來(lái)去向，又可幫助我們糾正錯(cuò)誤，迷途知返，當(dāng)好“顯微鏡”。他們正是這兩面鏡子的生活原型，但當(dāng)然只是包括但不限于借助他們的幫助。我們就更容易做到有的放矢，而不是僅限于紙上談兵了。
因此，作為新時(shí)代的學(xué)子，我們要登高望遠(yuǎn)，俯身顯微。
【典例引路】
1.【武漢市2023屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研考試】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。
通常說，汽車的自動(dòng)變速器只有三個(gè)檔位，分別為前進(jìn)檔、倒檔和空檔。前進(jìn)檔和倒檔分別控制著汽車的前行和后“退”，而空檔用于停車時(shí)使用，既可以保護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)也可以避免重新啟動(dòng)時(shí)突然移動(dòng)產(chǎn)生危險(xiǎn)。汽車的運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對(duì)外部環(huán)境的判斷，及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全。
以上材料給人啟示，引發(fā)思考。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【考查目標(biāo)】這道題考查學(xué)生邏輯關(guān)系的思考：事物發(fā)展的方向是堅(jiān)持事物的發(fā)展前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。
【審題】
本題材料引入汽車駕駛術(shù)語(yǔ)，以驅(qū)動(dòng)汽車的不同行駛動(dòng)態(tài)來(lái)創(chuàng)設(shè)寫作情境，材料雖然取自駕駛術(shù)語(yǔ)，但貼近生活概念清楚明晰。材料中精準(zhǔn)闡釋了“前進(jìn)檔、倒檔、空檔”三者的含義和關(guān)系；材料以行車為喻，又不止于行車操作。考生在審題時(shí)，不僅要關(guān)注對(duì)“前進(jìn)檔、倒檔、空檔”三種不同概念的內(nèi)涵及辯證關(guān)系的理解和思考，還要揣摩出命題人暗含的情緒指向，即“根據(jù)對(duì)外部環(huán)境判斷，及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全。”方向的選擇，汽車的進(jìn)退，不僅蘊(yùn)含了做人、做事的智慧和道理，更可擴(kuò)展到管理者和決策者的思維。考生需抓住“汽車的運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對(duì)外部環(huán)境判斷，及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全?！边M(jìn)行三者邏輯關(guān)系的思考：事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，道路是曲折的、迂回的。暗含方法論：我們要堅(jiān)持事物的發(fā)展前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。既要看到前途是光明的，對(duì)未來(lái)充滿信心，積極進(jìn)取，這是人生的追求；又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路，上的各種困難，果斷地退與理性地停一停。
考生可以從行車三種不同方式出發(fā)，先做多角度分析，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揭示其哲理，確定立意，但要注意，無(wú)論是進(jìn)、退還是暫停最終的目的都是為了更好地前進(jìn)，安全駛達(dá)目的地。行文中應(yīng)闡明“進(jìn)、退、?！钡年P(guān)系，如可先闡述什么是“進(jìn)、退、?！?；接著論述“退”“?！庇袝r(shí)是更好的“進(jìn)”；再論述“退”“?！笔恰扒斑M(jìn)”的保障；最后論述無(wú)論是“退”“?！弊罱K都是為了“前進(jìn)”。文章要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對(duì)比論證和引用論證等論證方法，以充實(shí)有力地說理。如列舉三尺巷的事例、休養(yǎng)生息是為了更好的發(fā)展、退一步海闊天空、蘇秦的一年埋頭苦讀是為了復(fù)出、諸葛亮躬耕南陽(yáng)是在等待良主等事例來(lái)論證“退”和“?！笔菫榱烁玫摹扒斑M(jìn)”。
【立意】
1.“退”和“?！笔菫榱烁玫摹扒斑M(jìn)”。
2.前進(jìn)的路上，退一退停一停，沒準(zhǔn)能領(lǐng)略不一樣的美景。
3.“退”“停”有時(shí)是更好的“進(jìn)”。
【例文】
及時(shí)換檔 ，因時(shí)而變
歷史洪流滾滾而去,時(shí)代潮流瞬息萬(wàn)變,身處其中的我們駕駛?cè)松瑯O易陷入迷茫的游渦。面對(duì)外部環(huán)境的改變,我們應(yīng)當(dāng)鍛練出強(qiáng)大的斷決力和洞察力,及時(shí)調(diào)整方法,進(jìn)退有度,來(lái)去自如。
行駛在人生之路上,我們可以用不同的檔位調(diào)整狀態(tài),歸正方向。前進(jìn)擋促使我們以專一的態(tài)度奔向目標(biāo)。“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”。倒檔提醒我們暫時(shí)的后退是為了更好的前進(jìn),亦或“退一步海闊天空”;空檔保證我們?cè)谛菹r(shí)蓄積力量,避免長(zhǎng)時(shí)間工作的損傷,自知“止,吾止也”。
或許前進(jìn)是人生的常態(tài),但我們決不能忽視退與止的功用。物理學(xué)中,不斷加速意味著速度提升,從而使物體具有更大的能量,一旦遭受碰撞,其毀滅性會(huì)超乎想象。頑固不化的努力,自以為下足了功夫,終會(huì)如同老牛拉磨,小鼠轉(zhuǎn)輪盤一般一步也不能前進(jìn)原地打圈。靈活運(yùn)用“檔位”,才能讓人快速達(dá)到目的。
退,不是畏縮,而是心靈的進(jìn)步。蘇軾遭受貶謫后未曾陷入低迷,而是樂于現(xiàn)狀,遲高位而安其生。縱然“一蓑煙雨任平生”也不改其樂。拋卻執(zhí)念與名利,以追求靈魂的升華何嘗不是另一種方式的成功。魯迅棄醫(yī)從文，退出醫(yī)治形體之痛轉(zhuǎn)而以筆刃向黑暗拔劍見義,刺入人心的痛楚。這樣的“退”何嘗不也是一種“進(jìn)”呢?止不是自我放棄,而是精神的休養(yǎng)生息。僧人幽居山中深林,靜坐禪悟,通習(xí)佛經(jīng),感知天地;武功絕學(xué)之材團(tuán)關(guān)修煉,遠(yuǎn)離塵俗,終究參透,更上一層樓。現(xiàn)如今的人,于繁華中駐足,讓清風(fēng)穿過心靈走廊,在另一邊產(chǎn)生花朵與萬(wàn)物,聆聽生命之美的同時(shí),能否也使人內(nèi)心舒暢,鎮(zhèn)定焦躁不安的心?長(zhǎng)久的水流換取岸旁風(fēng)物的挪移,靜靜待發(fā)的青葉終等到萬(wàn)木薈蔚之美。止中有靜,而靜中亦爭(zhēng),在危急面前,越是能止住不安,靜中沉思,遠(yuǎn)慮深謀之人,越可成就大器。
面對(duì)外物的改變,我們當(dāng)代青年亦應(yīng)用好進(jìn)退止之法,進(jìn)而不躁,退而知時(shí),止而知思,唯有自如之心方能見難知法,見危而化。這樣的努力,才會(huì)事半功倍,同時(shí)養(yǎng)心靜氣,達(dá)到人格的升華。路亦漫長(zhǎng),行亦致遠(yuǎn),奮輯篤行,不負(fù)韶華。
2.【2023屆深圳一模作文】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。
當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【審題】
本次作文，“海浪、沖浪板、沖浪者”三者互為關(guān)聯(lián)，是最佳的邏輯順序。 讀完材料第一時(shí)間應(yīng)該思考的是“沖浪”這一現(xiàn)象的本身具有什么內(nèi)涵，材料中的關(guān)鍵句如下：
（1）海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；（要素一：海浪高且大，且可控。）
（2）沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；（要素二：沖浪板尺寸合適，能靈活操控。）
（3）沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。（要素三：沖浪者有足夠的勇氣，良好的身體素質(zhì)。）
構(gòu)思上先說海浪（時(shí)代背景），再說沖浪板（個(gè)人的時(shí)代選擇），最后談到?jīng)_浪者（勇氣、素質(zhì)）。從回答作文命題“在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者”來(lái)看，說海浪（時(shí)代背景），得出要搶抓大時(shí)代發(fā)展大機(jī)遇，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵時(shí)期建功立業(yè)；談沖浪板（個(gè)人的時(shí)代選擇），得出要明確適合個(gè)人發(fā)展的規(guī)劃、方向、領(lǐng)域；議沖浪者（勇氣、素質(zhì)），就是我們?cè)诰袷且懈矣谄床粦制D險(xiǎn)的勇氣，激流勇進(jìn)；在身體上要強(qiáng)健，在技能上要過硬。
當(dāng)然，這種邏輯關(guān)系的順序?qū)哟尾皇且粚硬蛔兊?，也可以倒著?lái)，如修自身，借外物，抓機(jī)遇。只要言之成理，綜合思維有思辨關(guān)系就行。
【參考立意】
練好“沖浪”真本領(lǐng)，
實(shí)現(xiàn)民族大復(fù)興
分論點(diǎn)筋骨句：
1.修己身是前提，要外煉體魄，內(nèi)煉意志。搏擊大風(fēng)大浪，沒有強(qiáng)健身體不行；肩負(fù)復(fù)興重任，沒有過硬體魄難堪。
2.借外物是手段，要借助工具，為我所用。合適的沖浪板可讓沖浪者更靈活操控；用對(duì)工具和方法，奔向目的會(huì)更輕松自如?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青天”。
3.抓機(jī)遇是目的，要找準(zhǔn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)飛躍。沖浪要大風(fēng)大浪，弄潮要抓住機(jī)遇。
總結(jié)：修己身，借外物，抓機(jī)遇，三位一體，互相促進(jìn)，是成為時(shí)代沖浪者必備素養(yǎng)。
【例文】
以翱翔之姿，馭時(shí)代之浪
沖浪因其在驚濤駭浪之上翱翔，深受勇敢者青睞。會(huì)沖浪要選擇夠高夠大且在自己駕馭范圍之內(nèi)的海浪，也要選擇適合自己的沖浪板，還要擁有足夠的勇氣和良好的身體素質(zhì)。鑒習(xí)沖浪之要，揆諸當(dāng)今時(shí)代的波譎云詭的浪潮，我們也應(yīng)敢于選擇在自己駕馭范圍內(nèi)中的高浪，找尋適合自己的方法，再以無(wú)比的勇氣去迎接時(shí)代的巨浪。
“踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)再出發(fā)?！眽虼髩蚋叩木蘩?，才能讓我們得以翱翔，沖浪不息。
在我們沖浪的時(shí)候，若海面風(fēng)平浪靜，那我們將會(huì)被桎梏于海面上，甚至?xí)寥牒５?；但若波濤洶涌，那么我們能借助這潮涌的力量“直登青云”。在時(shí)代的浪潮下，亦是如此。且看超導(dǎo)少年曹原毅然選擇超高難度的研究方向，助他領(lǐng)軍中國(guó)科研；且看蘇一鳴大膽挑戰(zhàn)滑雪高難度動(dòng)作，讓他在東京奧運(yùn)會(huì)上一舉奪魁。他們都是在各領(lǐng)域的沖浪者，選擇了夠高夠大的海浪，“好風(fēng)憑借力”，成為聞名的沖浪者。我們青年在中華民族復(fù)興之時(shí)，更應(yīng)敢拼敢闖，擇高浪，成就自我，也成就國(guó)家。
“紛繁世事多元應(yīng)”在時(shí)代的波潮中，找到適合自己的“沖浪板”，這是每一個(gè)沖浪者沖浪前應(yīng)做的準(zhǔn)備，找到屬于自己的方法，以之氣力，直沖云霄。
只有合適的沖浪板，才能讓沖浪者靈活操控，同樣，只有當(dāng)我們找到適于自己的方法時(shí)，才能得心應(yīng)手，所向披靡。正如中國(guó)發(fā)展的“5G模式”“北斗摸式”，在不斷更迭中找到適合的，經(jīng)濟(jì)才有活力，未來(lái)才有希望。吾輩青年更是如此，不亂闖困境之中，找到適合自己的方法，猶如點(diǎn)亮一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向，更為我們到達(dá)成功的彼岸提供堅(jiān)實(shí)的保障。
“推傷雖多愈意堅(jiān)，直與天地爭(zhēng)春國(guó)”我們還應(yīng)具有無(wú)限的勇氣，鍛造自己的能力，這是每一個(gè)成功沖浪者的題之義。
立于浪尖的沖浪者都有足夠的勇氣，正如一位位白衣戰(zhàn)士疫情之下逆行出征，換來(lái)如今的海晏河清。勇氣時(shí)于新時(shí)代下立志助推民族復(fù)興的青年來(lái)說，恰似飛梁畫棟之椽子，參天林木之主干，水墨國(guó)景之題詞，是凝聚起奮斗偉力的關(guān)鍵所在，大膽邁步，方可看破海上發(fā)展之迷霧，揚(yáng)時(shí)代之帆破浪前行。也需心懷民族復(fù)興必然實(shí)現(xiàn)之信念，以塵霧之微，補(bǔ)益山海，以螢燭微光，增輝日月，各人微薄之勇氣匯聚，便成中國(guó)發(fā)展巨輪之引擎。
愿我輩時(shí)代的沖浪者，以靈活無(wú)畏、善利環(huán)境之方為楫，橫渡波云詭譎的時(shí)代之海，助推民族到達(dá)復(fù)興的彼岸！?
【趁熱打鐵】
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- 8 蘇州高新區(qū)初中生語(yǔ)文閱讀寫作小組學(xué)習(xí)
- 9 蘇州相城區(qū)初中生語(yǔ)文閱讀寫作一對(duì)一個(gè)
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