王梓涵是蘇州工業(yè)園區(qū)第二高級(jí)中學(xué)高一女生,入學(xué)前寫(xiě)作文無(wú)結(jié)構(gòu):記敘文《我的周末》從 “起床、刷牙、吃飯” 到 “看電視、睡覺(jué)” 全寫(xiě),像流水賬,無(wú)重點(diǎn);議論文《談?wù)\信》段落混亂,論點(diǎn)論據(jù)穿插,讀者抓不住邏輯,月考作文常得 39 分,她覺(jué)得 “不知道該先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么”。
輔導(dǎo)方案為 “結(jié)構(gòu)框架訓(xùn)練 + 詳略把控”:教 “記敘文時(shí)間線(xiàn)結(jié)構(gòu)”(開(kāi)頭點(diǎn)題 - 中間詳寫(xiě) 1 件事 - 結(jié)尾升華)、“議論文總分總結(jié)構(gòu)”(開(kāi)篇亮論點(diǎn) - 分論點(diǎn) + 論據(jù) - 結(jié)尾總結(jié));用 “彩色卡片” 梳理段落順序,如《我的周末》重點(diǎn)詳寫(xiě) “和爺爺學(xué)下棋”,其他略寫(xiě);每次寫(xiě)作文前,要求畫(huà) “結(jié)構(gòu)框架圖”,確定每段內(nèi)容。
2 個(gè)月后,王梓涵作文結(jié)構(gòu)清晰,詳略得當(dāng)。月考《我的周末趣事》詳寫(xiě) “學(xué)下棋時(shí)爺爺教我‘落子不悔’”,獲 50 分。后續(xù)她寫(xiě)作文必畫(huà) “框架圖”,還幫同桌梳理作文結(jié)構(gòu),整理 “高中作文結(jié)構(gòu)手冊(cè)”,分類(lèi)記錄記敘文、議論文框架,對(duì)作文的興趣明顯增強(qiáng)。
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