陳雨桐是蘇州高新區(qū)第一中學高二女生，入學前作文語言平淡，無文采：寫《秋日校園》只說 “樹葉黃了，風吹過，葉子掉了”，不會用比喻、擬人；也不會用 “場景描寫”“細節(jié)刻畫” 等表現(xiàn)技巧，作文像 “說明文”，校級征文多次落選，她覺得 “寫不出‘好看’的句子”。
輔導方案為 “文采提升 + 表現(xiàn)技巧訓練”：每周學 1 種表現(xiàn)技巧（比喻、擬人、場景描寫等），用 “例句仿寫” 練習，如 “樹葉像蝴蝶” 仿寫 “桂花像碎金”；教 “細節(jié)刻畫法”，如寫《秋日校園》，加入 “陽光透過梧桐葉灑下光斑，踩在落葉上‘沙沙’響”；每次作文要求 “至少用 2 種表現(xiàn)技巧”，批改時用波浪線標出精彩句子。
2 個半月后，陳雨桐作文文采顯著，技巧運用熟練?！肚锶招@》用 “梧桐葉像巴掌拍打著地面”“桂花的香像溫柔的擁抱”，獲校級 “校園美景” 征文二等獎。后續(xù)她積累 “表現(xiàn)技巧案例本”，分類記錄比喻句、場景描寫段落，還在班級開展 “文采分享會”，對作文的熱愛愈發(fā)濃厚。
