前幾天我看了箸名漫畫家丁聰畫的一幅畫《成績一百》。
晚上，夜深了，所有人都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，只有一個小男孩正在電燈下看書，他愁眉緊鎖的，還不時的抓抓腦袋，沒準(zhǔn)遇到難題了。仔細(xì)一看，他的手指甲已經(jīng)很長了，大概是沒有時間去剪吧！一定把時間留給了作業(yè)和那一本本書吧！再看看他的頭發(fā)已經(jīng)很長了，再加上他抓腦袋，把頭發(fā)弄得亂遭遭的，看上去無精打采的。他左手拿著筆正冥思苦想著，右手還拿著參考書，正是這樣長期的努力學(xué)習(xí)，他已經(jīng)戴上了高度眼鏡。真可憐呀！他每天做完老師布
置的作業(yè)還要做這個小男孩一定是在家長的逼迫下一直學(xué)習(xí)的。其實每位家長都是望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子考出一個優(yōu)異的成績，在家長的眼里，只有成績才是重要的，其他都不在乎，因此每天孩子“迎接”了這個作業(yè)，又要“招待”那個作業(yè)。我覺得家長這樣做是不對的，不能光看成績，還要看學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)。家長布置的作業(yè)，整天都沉浸在學(xué)習(xí)中，都快學(xué)習(xí)機器了。這諷刺了家長不斷的給孩子帶來痛苦，希望家長不要再這樣了，給我們一個快樂的空間。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
這就是一幅漫畫《成績一百》令我想到的。
山東聊城東阿縣東阿縣第二實驗小學(xué)六年級:gaomeichao ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
