核心提示：入仕后，歐陽修有一次到內(nèi)閣書庫，無意中看到一本記錄古代書籍的書目，上面有兩千多本的書名，他竟然從來就沒有聽說過。歐陽修一方面感慨古人著述竟然如此之多，同時又想到這些佚失不傳的書，根本原因還是沒有流傳的價值，所以才會被時代所淘汰。由此領(lǐng)悟，不論是讀書還是作文，選材都要精嚴(yán)，只有求深求通，有所創(chuàng)造，才能真正體現(xiàn)價值。若是依據(jù)興趣而隨意涉獵瀏覽，無法精讀深研，結(jié)果只能是泛濫無歸。
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歐陽修主政的時候，遇到自己不懂的問題，就派人持手書前往好友劉敞處請教。接到來信，劉敞時常無須翻書，就可當(dāng)著來使的面不假思索地執(zhí)筆一一作答。被問得多了，劉敞有時也是不勝其煩，抱怨道：“好個歐九，可惜不讀書!”對歐陽修的為人之道表示認(rèn)可，但對他的學(xué)識素養(yǎng)頗有微詞，認(rèn)為他讀的書太少了。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
如果說歐陽修讀的書太少，肯定是冤枉了他。作為北宋文壇的第一任宗主，宋代詩文革新的倡始人，《新唐書》、《新五代史》的編撰者，若無深厚的知識學(xué)養(yǎng)，歐陽修自然是做不到這一切的。之所以劉敞會對他有著“不讀書”的印象，根源就在于兩人的讀書方式截然不同之故。劉敞是個興趣廣博的大家，對經(jīng)、史、佛、道、金石、卜筮、天文、方藥、山經(jīng)、地志，都有一定的研究，素以瀏覽群書、見聞廣博而著稱。當(dāng)然，這種廣泛的興趣，也在一定程度上成為了一種潛在的阻礙，使得他無法在某項學(xué)問上得有大成。畢竟要對涉獵如此之廣的學(xué)科都有研究，是非常耗費(fèi)時間和精力的，最后的結(jié)局，難免就會墮入到“周身是刀、把把不利”的怪圈當(dāng)中。
歐陽修自幼家境貧寒，早年為了出人頭地，在古文寫作上狠下苦功夫，他先是認(rèn)真研讀韓愈的文章，學(xué)習(xí)古文的寫作手法。
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? ?后來在洛陽認(rèn)識了散文家尹洙，他又虛心學(xué)習(xí)尹洙簡潔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)，從中汲取營養(yǎng)。入仕后，歐陽修有一次到內(nèi)閣書庫，無意中看到一本記錄古代書籍的書目，上面有兩千多本的書名，他竟然從來就沒有聽說過。歐陽修一方面感慨古人著述竟然如此之多，同時又想到這些佚失不傳的書，根本原因還是沒有流傳的價值，所以才會被時代所淘汰。由此領(lǐng)悟，不論是讀書還是作文，選材都要精嚴(yán)，只有求深求通，有所創(chuàng)造，才能真正體現(xiàn)價值。若是依據(jù)興趣而隨意涉獵瀏覽，無法精讀深研，結(jié)果只能是泛濫無歸。
所以，歐陽修一直秉持讀書為文、貴以精專的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。他在《答吳充秀才書》中說：“文之為言，難工而可喜，易悅而自足，世之學(xué)者，往往溺之。一有工焉，則曰：吾學(xué)足矣。甚者至棄百事不關(guān)于心，曰：吾文士也，職于文而已。此其所以至之鮮也……孟子皇皇不暇著書，荀卿蓋亦晚而有作。若子云、仲淹，方勉焉以模言語，此道未足而強(qiáng)言者也?！闭J(rèn)為文章的語言難以精妙而出神入化，卻很容易讓作者自滿，世間的讀書人往往耽溺其中，只要稍有成就，就以為自己的學(xué)問已經(jīng)足夠用了。還有人淡漠世事，認(rèn)為只有寫文章才是自己應(yīng)該做的事情，其余的一切都是漠不關(guān)心。這就是為甚么在文字創(chuàng)作上真正成功的人很少的原因。
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歐陽修說，孟子為了義理之學(xué)，一生奔波勞碌，荀子也是到了晚年才有著作問世，至于揚(yáng)雄、王通這些人的作品，乃是模仿前人的語言而作，沒有自己的創(chuàng)新，這就是學(xué)力不夠卻又勉強(qiáng)為文著述的例子。其意在強(qiáng)調(diào)，讀書必須精研深讀，徹底掌握，只有積累下了深厚的學(xué)養(yǎng)，不論是敘事說理，還是有為而作，一切自然水到渠成。
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黃庭堅的岳父孫莘老曾經(jīng)向歐陽修請教，怎樣才能增進(jìn)學(xué)識。歐陽修說：“此無他，惟勤讀書，多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一書出，必
求過人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作，自見之。”歐陽修根據(jù)自己的經(jīng)驗，把勤讀和多寫總結(jié)為增進(jìn)學(xué)識的最佳方法，同時指出，寫作時不要有一心勝過他人的想法，這樣的心態(tài)，很難有成功者。只要平時多讀多寫，久了，自然就會發(fā)現(xiàn)自己文章中的不足，由此獲得提高。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語文題庫，語文成績提升就是快。
歐陽修的讀書之道，就在于“精?！倍?，若遇自己不懂的問題，則不恥下問，虛心向他人請教，并不要求自己做一個博聞強(qiáng)記、無事不曉的通人達(dá)才。這是他根據(jù)自身需要而制訂的讀書策略，同時也是他在古文、史學(xué)、詩詞等領(lǐng)域取得卓越成就的主要原因。(摘編自香港《文匯報》)
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