新課程改革特別強(qiáng)調(diào)：要改革課程目標(biāo)過分注重傳承知識的傾向，特別強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，提高學(xué)生的綜合能力。在匆匆走過的新課程改革的歲月里，我既經(jīng)歷了“山重水復(fù)疑無路”的困惑，又品嘗了“柳暗花明又一村”的喜悅，在困惑中前行，在探索中創(chuàng)新，在實踐中總結(jié)。圍繞這個目標(biāo)，我從語文課堂教學(xué)的角度主要做了以下幾點探索。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)生的動腦能力
語文教學(xué)應(yīng)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言語義環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣?？山柚暵犑侄?，引起學(xué)生的共鳴。視頻、錄像等視聽手段，以其豐富的內(nèi)容、直觀的畫面、優(yōu)美的音樂受到學(xué)生的青睞，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且能讓學(xué)生對文本的理解更深刻。 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
二、積極互動，引導(dǎo)學(xué)生參與，提高學(xué)生的思維探究能力
語文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的思維探究能力具有得天獨(dú)厚的條件。課堂教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)思辨，引導(dǎo)學(xué)生開展多向思維，組織熱烈爭論。例如《兩小兒辯日》，在指導(dǎo)學(xué)生釋詞串講的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生開展分組討論。學(xué)生思維十分活躍，情緒非常熱烈。有的贊成“車蓋說”，有的同意“滄涼說”。他們都憑自身的經(jīng)驗從課文中找依據(jù)來說服對方。通過爭論、總結(jié)，學(xué)生認(rèn)識到，客觀事物是很復(fù)雜的。這種富有思辨性的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，而且滿足了學(xué)生的探究心理，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、大膽放手，做好適時指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的實踐能力 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
教師要有計劃地組織教學(xué)活動，活動內(nèi)容應(yīng)該遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，符合學(xué)生的自然天性。為了讓學(xué)生在語文教學(xué)中有獨(dú)特的體驗，我設(shè)計了一次排練《陶罐和鐵罐》課本劇的語文實踐活動。鼓勵學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，最大限度地對文本進(jìn)行加工、創(chuàng)作，創(chuàng)造性地設(shè)計人物對話。雖然他們的表演還很幼稚，但是舉手投足之間無不躍動著童真與童趣。那熱烈的掌聲和歡快的笑聲，都是孩子們生命“拔節(jié)”的聲音。他們的快樂在實踐中得到了體驗，他們的興趣在演出中又一次被激發(fā)，他們的能力也得到了強(qiáng)化鍛煉。
四、適當(dāng)拓展，豐富語文課堂，發(fā)展學(xué)生的想象能力
語文課程的美妙在于它豐富的人文性，課堂上教師要善于捕捉靈光閃現(xiàn)的火花，因勢利導(dǎo)，精心組織，點燃孩子們心中深藏的智慧之火。舉個實例《新型玻璃》這一課，生動介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃等幾種新型玻璃。當(dāng)學(xué)生還沉浸在智慧的無窮、科學(xué)的神奇中時，我鼓勵學(xué)生張開想象的翅膀，設(shè)計出屬于本身的新型玻璃。結(jié)果，學(xué)生交出的答案異彩紛呈，有電視玻璃、芳香玻璃、變形玻璃等。這樣一個小小的拓展環(huán)節(jié)，為學(xué)生打開了一個奇思妙想的廣闊天地，發(fā)展了學(xué)生的想象力，也使得語文課堂魅力四射、精彩無限。 學(xué)書法，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書法培訓(xùn)</a>，語文成績好，書法少不了。
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