作者：山西聞喜二中 陳霞
怎樣才能快速準(zhǔn)確地判斷古詩(shī)詞用了什么表現(xiàn)手法呢？
一、儲(chǔ)備表達(dá)技巧
方面的知識(shí)，避免“無(wú)米之炊”做好相關(guān)知識(shí)的積累和儲(chǔ)備是答好古詩(shī)詞鑒賞類試題的前提和關(guān)鍵。
1．表達(dá)方式。
常見(jiàn)的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明等五種。古詩(shī)詞鑒賞中涉及較多的是抒情和描寫，此外還有記敘（多用于敘事詩(shī)）和議論（多用于點(diǎn)明詩(shī)詞的主旨）。
抒情又分為直接抒情和間接抒情。其中，直接抒情又叫直抒胸臆；間接抒情又有借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志、借古諷今等。
常見(jiàn)的描寫方法有正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫；常見(jiàn)的描寫技巧有虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等；常見(jiàn)的描寫角度有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)，以及從遠(yuǎn)到近、由上到下等。 語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了，學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)少兒書(shū)法培訓(xùn)</a>
2．修辭方法。
古詩(shī)詞中使用比較多的修辭手法有比喻、比擬、雙關(guān)、對(duì)偶、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂針（多出現(xiàn)在詞或曲中）等，用法跟現(xiàn)代作品中的用法基本相同。
3．表現(xiàn)手法。
古詩(shī)詞中使用較多的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、烘托（襯托）、對(duì)比（反襯）、象征、渲染等。
從近幾年的高考命題情況來(lái)看，想象（聯(lián)想）、借景抒情、對(duì)比、烘托、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、借古諷今，以及比喻、比擬、借代等都是高考考查的重點(diǎn)。
二、把握幾個(gè)思考角度，做到十拿九穩(wěn)
1．從情和景的角度入手。
這是古詩(shī)詞鑒賞最基本的切入點(diǎn)。從情的角度看，應(yīng)重點(diǎn)考慮用了什么抒情方式。比如，是直接抒情還是間接抒情，是借景抒情還是寓情于景，或者是托物言志等。從景物的角度看，應(yīng)重點(diǎn)考慮用了什么描寫方法，以及是從什么角度描寫的。例如，是正面描寫還是側(cè)面烘托或細(xì)節(jié)描寫，是虛實(shí)結(jié)合還是動(dòng)靜結(jié)合，甚或是白描等。具體做法是迅速再現(xiàn)相關(guān)知識(shí)并結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容加以比對(duì)，快速排除后留下最明顯的作為預(yù)備答案。 語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了，學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)少兒書(shū)法培訓(xùn)</a>
【示例】
醉落魄·詠鷹
?。矍澹蓐惥S崧
寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
?、俣?：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。
問(wèn)題：這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
解析：從景物的角度看，該詞雖然是寫鷹但作者幾乎未從正面描寫鷹的形象，而是極力著筆于鷹身處的背景和環(huán)境?！昂綆锥隆敝械摹岸隆弊?，“削碎中原路”中的“削”字，都烘托了鷹凌厲激蕩的氣勢(shì)和形象；“風(fēng)低削碎中原路”一句更是讓人仿佛看到了鷹在廣闊的草原上迅疾低飛的雄姿。顯然，作者是采用側(cè)面烘托的方法來(lái)描寫鷹矯健的英姿和凌厲的氣勢(shì)的。
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2．從內(nèi)容角度思考聯(lián)與聯(lián)或句與句之間的關(guān)系。
古代詩(shī)歌兩聯(lián)或兩句在內(nèi)容上常常構(gòu)成對(duì)比或襯托關(guān)系——有時(shí)是一動(dòng)一靜，有時(shí)是一虛一實(shí)。
【示例】
鷓鴣天·代人賦
[宋]辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。
山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。
問(wèn)題：詞的最后兩句作者運(yùn)用了哪種寫作手法？
解析：最后兩句一句寫城里愁風(fēng)畏雨的桃李，一句寫鄉(xiāng)間溪頭迎春開(kāi)放的薺菜花，兩者形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者鄙棄官場(chǎng)、熱愛(ài)田園生活的感情。
3．從詩(shī)歌的意象入手。
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具體地講，一是要分清主要意象和次要意象，二是要看是否運(yùn)用烘托（襯托）、渲染等表現(xiàn)手法，三是要分析意象與意象之間的關(guān)系，看有無(wú)運(yùn)用對(duì)比（對(duì)照）等表現(xiàn)手法，四是要抓住意象本身的特點(diǎn)，看有無(wú)象征意義（主要是詠物詩(shī)）。
【示例】
踏莎行·雪中看梅花
（元）王旭
兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼。細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。
雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。
問(wèn)題：指出這首詞的寫作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。
解析：全詞從頭到尾只寫了兩種意象——梅花和雪花。詞的上闋，“兩種風(fēng)流，一家制作”指梅與雪同處在冬天而氣質(zhì)不同?！凹?xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落”基本上認(rèn)同“雪卻輸梅一段香”。詞的下闋，“雖是一般，惟高一著”是說(shuō)梅與雪雖然看起來(lái)相似但品質(zhì)上是有高低之分的。“梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕”兩句構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)了梅花的孤高與雪花的隨和，形象地說(shuō)明了“惟高一著”之意。 中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/minifOrm/type_1.html>中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
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