四川省綿竹中學 龔志華
“借代”與“借喻”的辨析，于高一學生來說，有困難?？墒蔷毩晝陨嫌腥缦乱坏谰毩曨}，還得指導學習訓練。
具體試題如下：
從修辭角度看，與其他幾句不同的一句是（）
A、指點江山，激揚文字
B、糞土當年萬戶侯
C、更立西江石壁，截斷巫山云雨
D、山舞銀蛇，原馳蠟象
此題兩個普通班的學生錯誤率相當高，幾乎100%。估計此題，即使是高二高三學生做，可能也會出錯。
如何讓學生做對這個題呢？
一是要向?qū)W生講“借代”與“借喻”的區(qū)別：
借喻，是比喻中的一類，就是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接把喻體當本體來說的比喻。借代，不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。 蘇州易優(yōu)語文培訓，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
區(qū)別借喻和借代可以從以下四個方面著手：
?。?）借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的本體，重在相似性。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象，重在相關(guān)性。
?。?）借喻因為是“喻”，一般可以補進“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補進。
?。?）借喻一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代卻只能起“代”的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。
?。?）在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。
回到試題中，我們來看具體內(nèi)容： 蘇州易優(yōu)語文培訓，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
A項，從意思上講是評論國家大事，寫現(xiàn)激濁揚清的文章的意思。“江山”代指“國家”；“文字”代指“文章”，運用了借代的修辭手法。
B項，從意思上講是把當時的官僚看得同糞土一樣。這里的“萬戶侯”借指大軍閥、大官僚，運用了借代的修辭手法。
C項，從意思講是在鄂西川東長江三峽一帶建立巨型水壩，擋住了“神女”的行路。因為傳說中的“神女”是早晨為云，晚上為雨。這里“巫山云雨”中的“云雨”代指“神女”，運用了借代的修辭的手法。
至于D項，學生是清楚的，運用了借喻。意思是群山蜿蜒起伏，像銀蛇舞動，高原上的丘陵連綿不斷，像一只只白色的大象在奔馳。
看來這類題，關(guān)鍵還在于詩句理解，至于辨析則是理解基礎上的選擇而已。
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