第 9 車 廂
［俄羅斯］米哈依爾?扎多爾諾夫
我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票，走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車。大家一腔怒氣地到了列寧格勒。
回到莫斯科后，余怒未消的我在《文學(xué)報(bào)》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“□□□□□□□□□□（此處刪去兩句話）”我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。
如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?，第8車廂后就是第9車廂，誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢？
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列車開動后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有！”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯了！” 列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。
列車在下一站停了3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說：“我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點(diǎn)，要不車就開了！”憤怒的乘 客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來啊？”乘客們說：“從第9車廂來的……”“那個車廂早就滿了……”列車長此刻沒時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
這時(shí)，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣?？”這次列車長認(rèn)為這個乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！”
當(dāng)時(shí)已是深夜，負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了：“我的車廂里還是一個乘客也沒有?！?
我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長時(shí)間啊？”隨后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。
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聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來。結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！”
（本文有刪改）
1.小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？
答：
【解析】本題考查分析作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的能力。分析開篇“我”的一次乘車經(jīng)歷的作用，要注意其與小說主要情節(jié)的關(guān)系，可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析。結(jié)構(gòu)上，引出后文的故事，為后文做鋪墊；內(nèi)容上，“我”的經(jīng)歷與后文那位讀者的乘車經(jīng)歷遭遇類似，而后者更具戲劇性，所以“我”的經(jīng)歷起到了襯托或強(qiáng)化主要情節(jié)的作用。相似事件的發(fā)生說明了問題的普遍性，更讓人深思。
答案：①用作鋪墊，引出主要故事。②強(qiáng)化（襯托）主要故事的敘述效果。③突出這類現(xiàn)象的普遍性。
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2.補(bǔ)寫第二段中“基輔讀者”來信的內(nèi)容。（不超過50字）
答：
【解析】本題考查學(xué)生的概括能力及對文意的理解 。補(bǔ)寫內(nèi)容的依據(jù)有兩點(diǎn)：一是后文的主要情節(jié)，要加以概括；一是抓住后面關(guān)鍵句子“他果然真的沒讓我白跑一趟”。
答案（示例）：您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直 就不值一提。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的！
3.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？
答：
【解析】本題考查分析文章主要表現(xiàn)手法的能力。題干問得較為具體，很顯然，故事的主體部分采用第三人稱敘述。第三人稱，從全能視角出發(fā)，不受時(shí)空限制,能夠全面自由地寫出各個地方以及各個人物做出的各種反應(yīng)，同時(shí)敘述也更為客觀。 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
答案：第三人稱敘述。①突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。
4.賞析畫線部分的景物描寫。
答：
【解析】本題考查對文中景物描寫的鑒賞能力，主要分析景物描寫的表達(dá)效果或作用。景物描寫的作用應(yīng)聯(lián)系描寫性語句所在的語言環(huán)境，考慮氛圍的營造，對人物形象或心理的烘托以及對表現(xiàn)情節(jié)或主題的作用。
答案：①“光禿禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。
②烘托了人物的無助感。③以月之“圓”顯人物心情、事情結(jié)局之“殘”，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對照。
5.第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
答：
【解析】本題雖是開放型題目，但也要結(jié)合小說的主題及諷刺意義進(jìn)行思考，這種思考是開放性的，可以從責(zé)任心、管理、平常處世等方面來談，但不可脫離文本漫無目的地發(fā)揮。
答案（示例）：①疏于管理、不負(fù)責(zé)任的工作作風(fēng)會給他人帶來麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中原因正是工作作風(fēng)問題。②判斷問題勿機(jī)械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節(jié)車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到糾正，和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨(dú)立思考精神是分不開的。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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