閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）
圣誕夜的歌聲
【匈牙利】約卡伊?莫爾
城里住著一個(gè)叫亞諾什的窮靴匠。
他每天拼命賺錢(qián)，卻一直沒(méi)能過(guò)上富裕的生活，因?yàn)榧抑懈裟昃陀行律蛇蓧嫷?。第三個(gè)孩子出生后，他的妻子不幸離開(kāi)人世，撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時(shí)，一次得切成三片！給孩子們做鞋時(shí)，一下就要做三雙！養(yǎng)家糊口難啊，靴匠常常嘆息。
圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶(hù)送靴子。奔忙了一天的他，，很晚才走在回家的路上?？吹铰放缘赇伬锏耐婢吆突ɑňG綠的糖果，他禁不住想：過(guò)節(jié)了，得給孩子們買(mǎi)些禮物。買(mǎi)三份，花銷(xiāo)太大；只買(mǎi)一份，又不公平。想來(lái)想去，他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物！ 易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù),同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
“孩子們，都到這兒來(lái)！”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個(gè)摟住他的脖子，一個(gè)撲到他懷里，他又把最小的一個(gè)抱在膝上。
“知道嗎?今天是圣誕節(jié)！今晚不干活了，我們好好樂(lè)一樂(lè)！我來(lái)教你們一支歌，非常好聽(tīng)的歌，這是父親為你們準(zhǔn)備的圣誕禮物?！?
孩子們歡呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了！
“靜一靜！現(xiàn)在跟著我唱。”亞諾什清了清嗓子，緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈，調(diào)子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個(gè)溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉(zhuǎn)到高亢，一遍又一遍……
然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個(gè)人住著九個(gè)房間，第一個(gè)房間用來(lái)閑坐，第二個(gè)睡覺(jué)，第三個(gè)用餐……其余的又派什么用場(chǎng)呢？ 此刻他正在第八個(gè)房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來(lái)的聲音越來(lái)越響，當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時(shí)，他再也無(wú)法忍受，循聲找到靴匠家。
蘇州中考語(yǔ)文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對(duì)性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
“你就是亞諾什，那個(gè)靴匠嗎?”
“是的，老爺，您有什么吩咐?”
富人本來(lái)是要發(fā)火的，可他瞬間改了主意，說(shuō)：“你有這么多的孩子！”
“是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大?！?
“吃起飯來(lái)，恐怕嘴更多吧。聽(tīng)著，亞諾什，我給你帶來(lái)了好運(yùn)——把你的孩子送給我一個(gè)，我來(lái)養(yǎng)，將來(lái)他會(huì)成為有錢(qián)的老爺?！?
亞諾什驚訝地睜大了雙眼，誰(shuí)還能不動(dòng)心呢?他孩子將成為老爺！這些乖巧可愛(ài)的孩子，該過(guò)上好日子啊！給！為什么拒絕呢？可選誰(shuí)呢？他喃喃自語(yǔ)：“老大，聽(tīng)話懂事，長(zhǎng)大會(huì)有出息的；老二是個(gè)女孩，送給老爺不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”
可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說(shuō)：“誰(shuí)想離開(kāi)這兒，坐漂亮的馬車(chē)?吃好吃的東西？誰(shuí)想去，就站出來(lái)吧……” 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)，家長(zhǎng)信賴(lài)，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
面對(duì)這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰(shuí)也不吱聲，好像要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)這位富有的老爺。
“不行，老爺。不行啊！我不能把任何一個(gè)孩子送給您，我們得在一起……”
富人無(wú)奈，只好要他們別再唱歌了。作為補(bǔ)償，他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去繼續(xù)他的無(wú)聊時(shí)光。
亞諾什小心翼翼地將錢(qián)鎖進(jìn)箱子，藏好鑰匙，內(nèi)心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說(shuō)話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。
亞諾什坐下，又習(xí)慣性地做起靴子來(lái)。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺(jué)又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應(yīng)和？抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開(kāi)椅子，打開(kāi)木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來(lái)易優(yōu)悅讀
“老爺，請(qǐng)收回您的錢(qián)，讓我們唱吧！我們高興，這比1000本戈重要啊……”
沒(méi)等富人反應(yīng)過(guò)來(lái)，，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉(zhuǎn)身跑回了家。他挨個(gè)親吻孩子，屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲……
唱著唱著，望著簡(jiǎn)陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆，亞諾什又為把錢(qián)送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們是不是也得有點(diǎn)兒奶酪和香腸呢？孩子們的歌聲很快淹沒(méi)了他的不安。
富有的老爺在第九個(gè)房間里來(lái)回踱步，思忖著，詫異著，在這個(gè)世界上，別人究竟尋到了什么快樂(lè)? （有刪改）
（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A. 小說(shuō)講述了一個(gè)發(fā)生在圣誕夜里的故事，語(yǔ)言質(zhì)樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋味。
易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫(xiě)作同步提升
B.“溫馨的夜晚”之所以溫馨，是因?yàn)檎諡樯?jì)操勞的父親“今晚不干活了”，更是因?yàn)楹⒆觽兪盏搅硕Y物。
C. 文中對(duì)孩子們面對(duì)誘惑時(shí)“怯生生”的神態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)出他們對(duì)富人的提議既憧憬又恐懼的心理。
D. 作者寫(xiě)亞諾什還錢(qián)時(shí)，連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)他動(dòng)作的迅速與決心的堅(jiān)定。
E. 作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命，但很快樂(lè)；富人衣食充裕，但并不快樂(lè)。
（2）結(jié)合文中內(nèi)容，分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。（6分）
（3）文中畫(huà)線部分都提到“歌聲”，概括說(shuō)明其不同的含義及重復(fù)出現(xiàn)的作用。（6分）
（4）小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)該還錢(qián)？請(qǐng)結(jié)合作品加以解說(shuō)，并談?wù)劷o你的啟示。（8分） 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來(lái)易優(yōu)悅讀
（1）（5分）
答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分，答C、E不給分。
（2）（6分）①因感被打擾而憤怒的富人見(jiàn)到孩子后動(dòng)了惻隱之心，產(chǎn)生了打破孤獨(dú)的沖動(dòng)；②在表達(dá)善意的時(shí)候，他表現(xiàn)得居高臨下；③遭到拒絕后，他感到無(wú)奈、失望、困惑。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。）
（3）（6分）含義：①第一處“歌聲”體現(xiàn)出亞諾什一家單純的節(jié)日快樂(lè)；（2分：?jiǎn)渭兊墓?jié)日快樂(lè)）②第二處“歌聲”體現(xiàn)出他們的親情經(jīng)受考驗(yàn)后的快樂(lè)。（2分：受考驗(yàn)后的快樂(lè)）
作用：可使情節(jié)跌宕，前后呼應(yīng)，人物鮮活，更能彰顯主題。（2分：情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主題答全了給2分，少一點(diǎn)扣1分。）
（4）（8分）觀點(diǎn)一：亞諾什不該把錢(qián)送回去。他本來(lái)可以用這筆錢(qián)給孩子們買(mǎi)些可吃可玩的圣誕禮物，僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿(mǎn)的。 語(yǔ)文提分好幫手，易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù) https://cs.euzW.net
觀點(diǎn)二：亞諾什應(yīng)該把錢(qián)送回去?？鞓?lè)是錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，窮人也有尊嚴(yán)，靴匠不應(yīng)該以犧牲一家人的快樂(lè)為代價(jià)而接受施舍。
觀點(diǎn)三：亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請(qǐng)富人跟他們一家一起唱歌過(guò)節(jié)。物質(zhì)與精神雙重的快樂(lè)是較為圓滿(mǎn)的。
（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點(diǎn)明確：2分；結(jié)合作品、論述合理：4分；談出啟示：2分。） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升應(yīng)試技巧。蘇州中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)，咨詢(xún)報(bào)名：181-1815-9898
