馬褲先生
老 舍
火車在北平東站還沒開,同屋那位睡上鋪的穿馬褲,戴平光眼鏡,青緞子洋服上身,胸袋插著小楷羊毫,足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問:“你也是從北平上車?”很和氣的。
火車還沒動呢,不從北平上車,由哪兒呢?我只好反攻了:“你從哪兒上車?”
他沒言語。看了看鋪位,用盡全身的力氣喊了聲:“茶房!”
茶房跑來了。“拿毯子!”馬褲先生喊。
“請少待一會兒,先生。”茶房很和氣地說。
馬褲先生用食指挖了鼻孔一下,別無動作。
茶房剛走開兩 步。
“茶房!”這次連火車好似都震得直動。
茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來。
“拿枕頭!”
“先生,您等我忙過這會兒去,毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說得很快,可依然是很和氣。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
茶房看馬褲先生沒任何表示,剛轉(zhuǎn)過身去要走,這次火車確是嘩啦了半天,“茶房!”
茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭,趕緊轉(zhuǎn)回身來。
“拿茶!”
“先生請略微等一等,一開車茶水就來。”
馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身,腿剛預(yù)備好要走,背后打了個(gè)霹靂,“茶房!”
茶房不是假裝沒聽見,便是耳朵已經(jīng)震聾,竟自快步走開。
“茶房!茶房!茶房!”馬褲先生連喊,一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群來,以為車上失了火,要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上?！澳阕?”這是問我呢。我又毛了,我確是買的二等,難道上錯(cuò)了車?
“你呢?”我問。
“二等。快開車了吧?茶房!”
他站起來,數(shù)他的行李,一共八件,全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次,又說了話,“你的行李呢?”
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“我沒有行李?！?
“ ?!”他確是嚇了一跳,好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?我那四只皮箱也可以不打行李票了!”
茶房從門前走過。
“茶房!拿手巾把!”
“等等?！辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。
馬褲先生把領(lǐng)帶解開,摘下領(lǐng)子來,分別掛在鐵鉤上:所有的鉤子都被占了,他的帽子,大衣,已占了兩個(gè)。
車開了。他爬上了上鋪,在我的頭上脫靴子,并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱,車還沒到永定門,他睡著了。
我心中安坦了許多。
到了豐臺,車還沒停住,上面出了聲,“茶房!”
沒等茶房答應(yīng),他又睡著了;大概這次是夢話。
過了豐臺,大概還沒到廊坊,上面又打了雷,“茶房!”
茶房來了,眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。
“干嗎?先——生——”
“拿茶!”
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“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛。
“不要茶,要一壺開水!”
“好啦!”
馬褲先生又入了夢鄉(xiāng),呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn),用咬牙來補(bǔ)上。
有趣!
到了天津。又上來些旅客。
馬褲先生出去,呆呆地立在走廊中間,專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下,走了。下了車,看看梨,沒買;看看報(bào),沒買。又上來了,向我招呼了聲,“天津,唉?”我沒言語。他向自己說:“問問茶房,”緊跟著一個(gè)雷,“茶房!”我后悔了,趕緊地說:“是天津,沒錯(cuò)兒?！?
“總得問問茶房。茶房!”
我笑了,沒法再忍住。
車好容易又從天津開走。
剛一開車,茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家,這一把手巾擦了至少有一刻鐘,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
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我給他數(shù)著,從老站到總站的十來分鐘之間,他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次,他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建議,車上總該有人知道,茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說,連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色,萬一車走迷了路?!茶房沒再回答,可是又掉了幾根眉毛。
他又睡了,這次是在頭上摔了摔襪子,可是一口痰并沒往下唾,而是照顧了車頂。
我的目的地是德州,天將亮就到了。謝天謝地!
我雇好車,進(jìn)了城,還清清楚楚地聽見:“茶房!”
一個(gè)多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢。
(有刪改)
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ( )
A.這篇小說以戲謔、夸張的漫 畫式手法,描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷,故事雖然簡單,但情節(jié)曲折、緊張,極富戲劇性。 蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn),吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）
B.小說善于運(yùn)用生動形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感,茶房對馬褲先生的不滿,就是通過茶房眉毛的細(xì)微變化表現(xiàn)出來的。
C.馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻鐘,是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識分子,比較講究衛(wèi)生。
D.“一個(gè)多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢。”這樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對茶房的同情,也為小說畫上了一個(gè)幽默的句號。
E.強(qiáng)烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色,馬褲先生看起來不合常理的言行,就是通過“我”的言行反襯出來的。
【解析】選BD。本題考查內(nèi)容分析和概括能力。要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納。A項(xiàng)“情節(jié)曲折、緊張”不準(zhǔn)確。C項(xiàng)“一把手巾擦了至少有一刻鐘,是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識分子,比較講究衛(wèi)生”不正確,“一把手巾擦了至少有一刻鐘”是因?yàn)轳R褲先生自私自利、毫無社會公德心。E項(xiàng)“馬褲先生看起來不合常理的言行,就是通過‘我’的言行反襯出來的”不正確,馬褲先生看起來不合常理的言行,是通過馬褲先生自己的語言、動作和細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的,“我”的一些反應(yīng)只是從側(cè)面來襯托出馬褲先生的令人生厭。
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(2)小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行,這樣寫的意圖是什么?請簡要分析。
答:________________________________________________________________
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【解題指南】注意題干中的幾個(gè)關(guān)鍵詞:開頭、描寫……衣著言行、意圖。作用分析題答題的一般思路:①內(nèi)容上,描寫了馬褲先生是一個(gè)……的人;②結(jié)構(gòu)上,為下文……,引出……,與結(jié)尾……;③表達(dá)效果、表現(xiàn)主旨上,更讓讀者……。
【解析】本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。要學(xué)會從文中篩選出相關(guān)信息,然后進(jìn)行分析、鑒賞。如馬褲先生一出場的一身行頭:上身穿青緞子洋服,下身馬褲,足蹬青絨快靴。其打扮可謂不倫不類,滑稽可笑。戴平光眼鏡,胸袋插著小楷羊毫。一派紳士風(fēng)度,外表斯文懂理,說話和氣。接下來作者寫了馬褲先生夸張、生動、傳神的喊叫?！斑B火車好似都震得直動”“火車確是嘩啦了半天”“背后打了個(gè)霹靂”“站臺上送客的跑過一群來,以為車上失了火,要不然便是出了人命”,以及“挖鼻孔”“擊打靴底”、睡覺的呼聲、照顧車頂向上吐痰等令人作嘔的細(xì)節(jié)描寫,極力寫出了馬褲先生文質(zhì)彬彬的外表包裹下的一個(gè)在公共場所肆無忌憚、自私自利、毫無社會公德意識的小市民的丑惡形象。
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答案：①勾畫一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象;②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊;③引發(fā)讀者的閱讀興趣。
(3)馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。
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【解題指南】分析人物形象主要是“聽其言、觀其行”,并結(jié)合文本的側(cè)面描寫。比如本文對馬褲先生的夸張的語言描寫、動作細(xì)節(jié)描寫和“我”的感受的側(cè)面描寫。解答本題的關(guān)鍵是:聽人物的語言→觀人物的行動→析側(cè)面描寫→體現(xiàn)人物的什么性格(心態(tài)、品德等)。
【解析】本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。抓住文章對馬褲先生的肖像、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)描寫來分析其性格特點(diǎn)。比如他一上火車就叫“茶房”,茶房說等一下給他送來,他就像沒聽見一樣不停地叫“茶房”,而且都只是計(jì)較一點(diǎn)小事,什么拿毯子啦,拿枕頭啦,叫聲很響,好像要讓車廂晃動。茶房都被惹煩了,眉毛擰成一團(tuán),快掉下來了。馬褲先生還要占便宜,他帶了八件行李,付了很多行李費(fèi)?？磩e人沒拿行李,還想不打行李票,這樣就不用付錢了。他一點(diǎn)都不尊重別人,他爬到上鋪在別人頭頂上脫靴子,并且擊打靴子底上的土,以及挖鼻孔、睡覺的呼聲、照顧車頂向上吐痰等。
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答案：①頤指氣使,目中無人,缺乏公德;②斤斤計(jì)較,愛占小便宜,自私自利;③不講衛(wèi)生,不顧他人感受,趣味低下。
(4)有人認(rèn)為,小說中的“我”也有人性弱點(diǎn),你同意這種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕木唧w理由。答:_________________________________________________________________
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【解析】本題主要考查探究能力。要從文中“我”的表現(xiàn)和心理等內(nèi)容以及文章主旨去挖掘。這篇小說敘事全由“我”這個(gè)角色負(fù)責(zé),整個(gè)敘事文本的閱讀效果也由“我”制造出來。要抓住“我”個(gè)人的感受和看法以及個(gè)性化的語言和感嘆號 之類的標(biāo)點(diǎn)符號去探究。
答案：觀點(diǎn)一:同意,“我”也有人性弱點(diǎn)。①“我”對馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止,聽之任之;②“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張,且語言近于刻薄;③“我”對自己缺乏反思精神。
觀點(diǎn)二:不同意,“我”沒有人性弱點(diǎn)。①“我”是作者思想的體現(xiàn)者,不是性格人物;②“我”在事件中言行很少,性格特征不明顯;③“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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