往事(二)①
冰 心
是除夜的酒后,在父親的書(shū)室里。父親看書(shū),我也坐近書(shū)幾,已是久久的沉
默——
我站起,雙手支頤,半倚在幾上,我喚:“爹爹!”父親抬起頭來(lái)?！拔蚁肟词?zé)羲??！?
父親笑了一笑,說(shuō):“也好,整年整月的守著?！皇翘浼乓恍??！闭f(shuō)完仍看他的書(shū)。
我又說(shuō):“我不怕冷寂,真的,爹爹!”
父親放下書(shū)說(shuō):“真的便怎樣?”
這時(shí)我反無(wú)從說(shuō)起了!我聳一聳肩,我說(shuō):“看燈塔是一種最偉大,最高尚,而又最有詩(shī)意的生活……”
父親點(diǎn)頭說(shuō):“這個(gè)自然!”他往后靠著椅背,是預(yù)備長(zhǎng)談的姿勢(shì)。這時(shí)我們都感著興味了。
我仍舊站著,我說(shuō):“只要是一樣的為人群服務(wù),不是獨(dú)善其身;我們固然不必避世,而因著性之相近,我們也不必避‘避世’!” 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來(lái)易優(yōu)悅讀
父親笑著點(diǎn)頭。
我接著:“避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有為之身,受十方供養(yǎng)?”
父親只笑著。
我勇敢地說(shuō):“燈臺(tái)守的別名,便是‘光明的使者’。他拋離田里,犧牲了家人骨肉的團(tuán)聚,一切種種世上耳目紛華的娛樂(lè),來(lái)整年整月地對(duì)著渺茫無(wú)際的海天。除卻海上的飛鷗片帆,天上的云涌風(fēng)起,不能有新的接觸。除了駘蕩的海風(fēng),和島上崖旁轉(zhuǎn)青的小草,他不知春至。我拋卻‘樂(lè)群’,只知‘敬業(yè)’……”
父親說(shuō):“和人群大陸隔絕,是怎樣的一種犧牲,這情緒,我們航海人真是透徹中邊②的了!”言次,他微嘆。
我連忙說(shuō):“否,這在我并不是犧牲!我晚上舉著火炬,登上天梯,我覺(jué)得有無(wú)上的倨傲與光榮。幾多好男子,輕侮別離,弄潮破浪,狎習(xí)了海上的腥風(fēng),驅(qū)使著如意的桅帆,自以為不可一世,而在狂飆濃霧,海水山立之頃,他們卻蹙眉低首,捧盤(pán)屏息,凝注著這一點(diǎn)高懸閃爍的光明!這一點(diǎn)是警覺(jué),是慰安,是導(dǎo)引,然而這一點(diǎn)是由我燃著!” 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，閱讀寫(xiě)作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
父親沉靜的眼光中,似乎忽忽地起了回憶。
“晴明之日,海不揚(yáng)波,我抱膝沙上,悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日,我倚窗觀濤,聽(tīng)浪花怒撼崖石。我閉門(mén)讀書(shū),以海洋為師,以星月為友,這一切都是不變與永久。
“三五日一來(lái)的小艇上,我不斷地得著世外的消息,和家人朋友的書(shū)函;似暫離又似永別的景況,使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書(shū)籍,我可寫(xiě)作,在文化上,我并不曾與世界隔絕?！?
父親笑說(shuō):“燈塔生活,固然極其超脫,而你的幻象,也未免過(guò)于美麗。倘若病起來(lái),海水拍天之間,你可怎么辦?”
我也笑道:“這個(gè)容易——一時(shí)慮不到這些!”
父親道:“病只關(guān)你一身,誤了燃燈,卻是關(guān)于眾生的光明……”
我連忙說(shuō):“所以我說(shuō)這生活是偉大的!”
父親看我一笑,笑我詞支,說(shuō):“我知道你會(huì)登梯燃燈;但倘若有大風(fēng)濃霧,觸石沉舟的事,你須鳴槍,你須放艇……”
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我鄭重地說(shuō):“這一切,尤其是我所深?lèi)?ài)的。為著自己,為著眾生,我都愿學(xué)!”
父親無(wú)言,久久,笑道:“你若是男兒,是我的好兒子!”
我走近一步,說(shuō):“假如我要得這種位置,東南沿海一帶,爹爹總可為力?”
父親看著我說(shuō):“或者……但你為何說(shuō)得這般的鄭重?”
我肅然道:“我處心積慮已經(jīng)三年了!”
父親斂容,沉思地?fù)嶂鴷?shū)角,半天,說(shuō):“我無(wú)有不贊成,我無(wú)有不為力。為著去國(guó)離家,吸受海上腥風(fēng)的航海者,我忍心舍遣我唯一的弱女,到島山上點(diǎn)起光明。但是,唯一的條件,燈臺(tái)守不要女孩子!”
我木然勉強(qiáng)一笑,退坐了下去。
又是久久的沉默——
父親站起來(lái),慰安我似的:“清靜偉大,照射光明的生活,原不止燈臺(tái)守,人生寬廣得很!”
我不言語(yǔ)。坐了一會(huì),便掀開(kāi)簾子出去。
弟弟們站在院子的四隅,燃著了小爆竹。彼此拋擲,歡呼聲中,偶然有一兩支擲到我身上來(lái),我只笑避——實(shí)在沒(méi)有同他們追逐的心緒。
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回到臥室,黑沉沉地歪在床上。除夕的夢(mèng)縱使不靈驗(yàn),萬(wàn)一能夢(mèng)見(jiàn),也是慰情聊勝無(wú)。我一念至誠(chéng)地要入夢(mèng),幻想中畫(huà)出環(huán)境,暗灰色的波濤,巋然的白塔……
一夜寂然——奈何連個(gè)夢(mèng)都不能做!
這是兩年前的事了,我自此后,禁絕思慮;又十年不見(jiàn)燈塔,我心不亂。
這半個(gè)月來(lái),海上瞥見(jiàn)了六七次,過(guò)眼時(shí)只悄然微嘆。失望的心情,不愿它再興起。而今夜?jié)忪F中的獨(dú)立,我竟極奮迅地起了悲哀!
絲雨蒙蒙里,我走上最高層,倚著船闌,忽然見(jiàn)天幕下,四塞的霧點(diǎn)之中,夾岸兩嶂淡墨畫(huà)成似的島山上,各有一點(diǎn)星光閃爍——
船身微微地左右欹斜,這兩點(diǎn)星光,也徐徐地在兩旁隱約起伏。光線穿過(guò)霧層,瑩然,燦然,直射到我的心上來(lái),如招呼,如接引,我無(wú)言,久——久,悲哀的心弦,開(kāi)始策策③而動(dòng)!
有多少無(wú)情有恨之淚,趁今夜都向這兩點(diǎn)星光揮灑!憑吟嘯的海風(fēng),帶這兩年前已死的密愿,直到塔前的光下—— 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
從茲了結(jié)!拈得起,放得下,愿不再為燈塔動(dòng)心,也永不作燈塔的夢(mèng)。無(wú)希望的永古不失望,不希冀那不可希冀的,永古無(wú)悲哀!
愿上帝祝福這兩個(gè)塔中的燃燈者!——愿上帝祝福有海水處,無(wú)數(shù)塔中的燃燈者!愿海水向他長(zhǎng)綠,愿海山向他長(zhǎng)青!愿他們知道自己是這一隅島國(guó)上無(wú)冠的帝王,只對(duì)他們,我愿致無(wú)上的頌揚(yáng)與羨慕!
一九二三年八月二十八日,太平洋舟中。
(選自《冰心散文》,有改動(dòng))
【注】①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中邊:內(nèi)外,表里。③策策:悲戚的樣子。
（1）“我”認(rèn)為看守?zé)羲恰白钣性?shī)意的生活”,其理由有哪些?答:________________________________________________________________
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【解析】本題考查篩選信息、概括要點(diǎn)的能力。從文章第16、17段中,可看出“我”對(duì)燈塔生活的熱愛(ài)及其理由。從這些段落中把有關(guān)理由的詞句篩選出來(lái),分條加以概括即可。
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答案：①可以欣賞海上美景,感悟自然的不變與永久。②可以與暫離的親友書(shū)函溝通,更能感受彼此的深切情誼。③可以靜靜地讀書(shū)寫(xiě)作,享受文化上與世界相通的樂(lè)趣。
（2）文章前一部分是回憶往事,請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。答:_________________________________________________________________
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【解析】“我”回憶往事,是在同“父親”對(duì)話中抒發(fā)對(duì)人生理想的熱愛(ài)與追求。在父女的對(duì)話過(guò)程中,“我想看守?zé)羲ァ薄八晕艺f(shuō)這生活是偉大的”“我木然勉強(qiáng)一笑,退坐了下去”這些句子很明顯地表露出了“我”的感情變化。解答時(shí),選用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括即可。
答案：緊張、期待 興奮憧憬、堅(jiān)定執(zhí)著 失望無(wú)奈
（3）“清靜偉大,照射光明的生活,原不止燈臺(tái)守,人生寬廣得很!”父親的這句話在文中有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答:_________________________________________________________________ 蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn),吳老師語(yǔ)文課（Tel:181-1815-9898）
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【解析】本題考查理解重要語(yǔ)句在文中的作用的能力。這句話是在父女對(duì)話結(jié)束時(shí),父親針對(duì)女兒狂熱于理想的狀態(tài)而說(shuō)的,而后文是“我”對(duì)人生理想的再度冷靜思考與感悟,所以這句話在文中表現(xiàn)了父親的理性特點(diǎn)。同時(shí),這句話承上啟下,對(duì)“我”思想的轉(zhuǎn)變起了很大作用。
答案：①深化文意。強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對(duì)待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)“我”的思考,是后文寫(xiě)“我”的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與慈愛(ài)。
（4）結(jié)合作品,對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。
①文章后一部分,作者寫(xiě)“我”在海上望見(jiàn)燈塔,其用意是什么?
答:_________________________________________________________________
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②文章結(jié)尾部分寫(xiě)“我”決心“從茲了結(jié)!拈得起,放得下,愿不再為燈塔動(dòng)心,也永不作燈塔的夢(mèng)”,“我”是否“放得下”?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。
答:_________________________________________________________________
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【解析】本題考查探究作者寫(xiě)作意圖和觀點(diǎn)的能力。文章由回憶到現(xiàn)實(shí),寫(xiě)“我”十幾年后有關(guān)理想的感悟。第①小題,分析作者寫(xiě)“我”在海上望見(jiàn)燈塔的用意,可以從故事與情感的發(fā)展歷程,以及對(duì)文章主旨升華的角度來(lái)思考。第②小題,具有較強(qiáng)的探究性,無(wú)論是否“放得下”,都要以文章中“我”感情與思想的發(fā)展變化為依據(jù)進(jìn)行分析,理由充足,能自圓其說(shuō)即可。
答案：①交代“我”回憶往事的緣由。將往事與現(xiàn)實(shí)貫穿起來(lái),展現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)過(guò)程。引發(fā)“我”對(duì)燈臺(tái)守的頌揚(yáng)與羨慕之情,進(jìn)而表達(dá)“我”對(duì)“為著眾生”的奉獻(xiàn)者的贊美。
② 示例一:“我”放得下?！拔摇迸c父親談話后,對(duì)當(dāng)燈臺(tái)守的理想已“禁絕思慮”;海上望見(jiàn)燈塔后,決定不再執(zhí)著于無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想。這說(shuō)明“我”已與往日當(dāng)燈臺(tái)守的理想徹底告別。
示例二:“我”放不下。海上望見(jiàn)燈塔后,“我”回憶往事,心中產(chǎn)生了理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的悲哀;文末“我”對(duì)燈臺(tái)守致以無(wú)上的頌揚(yáng)與羨慕。這都說(shuō)明“我”內(nèi)心其實(shí)放不下當(dāng)燈臺(tái)守的理想。
示例三:“我”理智上放得下,情感上卻放不下。“我”認(rèn)識(shí)到當(dāng)燈臺(tái)守的理想是不現(xiàn)實(shí)的;但在海上望見(jiàn)燈塔后,“我”為理想未能實(shí)現(xiàn)感到悲哀,這表明年輕時(shí)的理想在“我”心中留下了深深的印記。
示例四:“我”會(huì)慢慢放下。隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷的豐富,“我”會(huì)更深刻地理解父親的教導(dǎo),對(duì)理想的認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸成熟、理性,在今后寬廣的人生道路上,用其他方式繼續(xù)追尋心中“清靜偉大,照射光明的生活”的理想。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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