課內(nèi)閱讀。
但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地上，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
1．作者為什么千方百計地阻止小兄弟放風箏？為什么后來又稱之為“精神虐殺”？
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2．從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，指出其中用到了那些描寫方法。前兩節(jié)文字中作者為我們勾畫了一個什么樣的兒童形象？
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3．“精神的虐殺的這一幕”指什么？用簡潔的語言概括一下。
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4．“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么？與后文哪個詞語相照應(yīng)？
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5．“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地上，踏扁了”一句中的“擲”、“踏”能否改成“扔”和“踩”？為什么？
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6．第三段畫線句巾的“鉛塊”這一比喻寫出了“我”怎樣的心情？
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7．讀到相關(guān)的書籍，改正以往錯誤的觀點，這不是很好的事嗎？為什么作者不說“有幸”而說“不幸”呢？
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參考答案：
1．作者認為放風箏是沒有出息孩子所做的玩藝。后來偶爾看到一本外國講論兒童的書，知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使，明白游戲之于兒童的意義而醒悟過來。
2．第一段倒數(shù)第二、三句，用到動作、神態(tài)描寫?？坍嬃颂煺?、活潑、聰明、瘦弱而又極喜愛風箏、有動手實踐能力和創(chuàng)造精神的兒童形象。
3．這一幕是指“我”不允許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風箏，氣得“我”把他快要完工的風箏抓斷了，踏扁了。
4．悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做風箏。與后文的“果然”一詞照應(yīng)，“果然”表示不出所料，被“我”猜中的意思。
5．不能?！叭印?、“踩”這兩個詞語不足以表現(xiàn) “我”當時狂怒的心情。
6．極度后悔、內(nèi)疚、自責，感到萬分沉重。
7．“不幸”突出“我”良心遭受到譴責，心靈受到懲罰的沉重的心情，這又哪里是幸運的事呢。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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