課內(nèi)閱讀。
但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
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然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
1．作者為什么千方百計(jì)地阻止小兄弟放風(fēng)箏？為什么后來(lái)又稱(chēng)之為“精神虐殺”？
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2．從語(yǔ)段中找出描寫(xiě)小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語(yǔ)句，指出其中用到了那些描寫(xiě)方法。前兩節(jié)文字中作者為我們勾畫(huà)了一個(gè)什么樣的兒童形象？
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3．“精神的虐殺的這一幕”指什么？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。
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4．“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么？與后文哪個(gè)詞語(yǔ)相照應(yīng)？
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5．“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了”一句中的“擲”、“踏”能否改成“扔”和“踩”？為什么？
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6．第三段畫(huà)線句巾的“鉛塊”這一比喻寫(xiě)出了“我”怎樣的心情？
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7．讀到相關(guān)的書(shū)籍，改正以往錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，這不是很好的事嗎？為什么作者不說(shuō)“有幸”而說(shuō)“不幸”呢？
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參考答案：
1．作者認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)有出息孩子所做的玩藝。后來(lái)偶爾看到一本外國(guó)講論兒童的書(shū)，知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使，明白游戲之于兒童的意義而醒悟過(guò)來(lái)。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。
2．第一段倒數(shù)第二、三句，用到動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)?？坍?huà)了天真、活潑、聰明、瘦弱而又極喜愛(ài)風(fēng)箏、有動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神的兒童形象。
3．這一幕是指“我”不允許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得“我”把他快要完工的風(fēng)箏抓斷了，踏扁了。
4．悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做風(fēng)箏。與后文的“果然”一詞照應(yīng)，“果然”表示不出所料，被“我”猜中的意思。
5．不能。“扔”、“踩”這兩個(gè)詞語(yǔ)不足以表現(xiàn) “我”當(dāng)時(shí)狂怒的心情。
6．極度后悔、內(nèi)疚、自責(zé)，感到萬(wàn)分沉重。
7．“不幸”突出“我”良心遭受到譴責(zé)，心靈受到懲罰的沉重的心情，這又哪里是幸運(yùn)的事呢。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。 找中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
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