新課標(biāo)明確規(guī)定，古詩(shī)文應(yīng)占課文比例的30%。由此可推想今后中考試題中古詩(shī)文默寫(xiě)題的比例在不斷加大，題型也會(huì)由傳統(tǒng)的機(jī)械默寫(xiě)題向多種題型轉(zhuǎn)化。筆者試從近兩年各地中考試題中加以簡(jiǎn)要分析：
一、默寫(xiě)填空型
如：補(bǔ)出下列名句的上句或下句。
① ，江入大荒流。 ② ，奉命于危難之間③大漠孤煙直， 。 ④枯藤老樹(shù)昏鴉，。
這類(lèi)題型屬于傳統(tǒng)的默寫(xiě)式填空，只要能背誦原詩(shī)文，就會(huì)解答這類(lèi)題。
二、理解式填空題
如：根據(jù)要求填寫(xiě)詩(shī)文。
①唐代詩(shī)人常建在《題破山寺后禪院》中描寫(xiě)禪院幽靜的句子是：“ ， ?！?
②在《赤壁》中，作者杜牧對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進(jìn)行評(píng)判的句子是：“ ， ?！?
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對(duì)于這類(lèi)題型的解簽，我們考生僅能背誦詩(shī)文是不行的。要理解全詩(shī)，弄懂每句詩(shī)文的意思，然后根據(jù)提示性語(yǔ)來(lái)確定該填寫(xiě)什么。如以上兩題就該分別填寫(xiě)：“曲徑通幽處，禪房花木深”和“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
三、比較型填空
如：按題示默寫(xiě)詩(shī)文句子。
①古代思想家孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”。宋代范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中把這一思想作了進(jìn)一步發(fā)展，他是這樣說(shuō)的：“ ， ?！?
②同為送別詩(shī)，“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”表現(xiàn)了王勃樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，而岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中用：“ ， ?！钡脑?shī)句表達(dá)了作者對(duì)友人依依不舍的惜別之情。
這類(lèi)題型難度稍大一些。一方面，我們要理解這些詩(shī)篇所反映的主題；作者表達(dá)的思想感情。另一方面，我們要能準(zhǔn)確地找出哪些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)的主題，這樣才能準(zhǔn)確解答此類(lèi)題目。如以上兩題的答案就應(yīng)為：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”和“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！? 蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn),吳老師語(yǔ)文課（Tel:181-1815-9898）
四、歸類(lèi)型默寫(xiě)
如：按要求默寫(xiě)。
登高是傳統(tǒng)習(xí)俗，更是古代詩(shī)人表情達(dá)意的重要方式。在他們的筆下有多種多樣的“登高”。請(qǐng)你寫(xiě)出與“登高”有關(guān)的古詩(shī)詞名句。（課內(nèi)外不限）
這類(lèi)題目一方面是考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積累情況，另一方面是考查學(xué)生分析、歸納、梳理能力。如上題可寫(xiě)以下詩(shī)句：①欲窮千里目，更上一層樓。②不畏浮云遮望眼，只緣身上最高層。③全當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?
題隨云世改，無(wú)日不更新。古詩(shī)文默寫(xiě)的題型會(huì)隨著課程改革的深入不斷更新。但是，考查學(xué)生對(duì)古典詩(shī)文的積累這一原則是不變的。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。 蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作同步提升
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