說明文語言的準(zhǔn)確性是中考閱讀必考的三大文體之一，在剛剛過去的中占據(jù)了8分的分值，雖然這種文體很多同學(xué)初一就接觸過，但是對于題目的命題角度和答題思路仍然不是很清晰，這里對說明文閱讀的題目特點和答題方法做一介紹。
在中考中，從內(nèi)容的角度來劃分，一般分為事物說明文和事理說明文兩種。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；而事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。
事物說明文和事理說明文雖然在說明對象上有所區(qū)別，但是他們的語言上描述都是相當(dāng)準(zhǔn)確的，在這一點上，中考閱讀主要圍繞語言的準(zhǔn)確性方面設(shè)置以下題型來考查同學(xué)們： 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
類型1：作用題
加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。
對策：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物"……"的特征/事理。
類型2：含義題
能否替換為另一個詞語？并說明理由。
對策：
（1）不可以。
（2）原詞的意思或內(nèi)容。
（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。
（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。
類型3：刪減/替換題（此類題部分與上兩類交叉）
限制性詞語能否刪去？
對策：
（1）表態(tài)（刪還是不刪）。
（2）定性。如："比較""幾乎""相當(dāng)"等詞表程度修辭；"大約""可能""左右"等表估計，"多""有余"等表數(shù)量。
（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
類型4：指代題
"這些條件"、"這種現(xiàn)象""同樣道理"等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
類型5：語義銜接題
請說出某幾個字不能刪去的理由
這些字詞一般在句中有著自己固定的語法作用，如充當(dāng)句中的主語或賓語，或者是下面某個現(xiàn)象的原因或結(jié)果，因此刪去之后，第一會不符合語法，使句子缺少成分，造成句意不通；另外會使內(nèi)容不完整，缺乏邏輯上的關(guān)聯(lián)性。注意：此題型也是近幾年中考?？碱}型，要特別引起同學(xué)們的重視。
類型6：文中段落能否調(diào)換順序
說明文一般講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明邏輯，即遵循著一條清晰的主線來說明事理，通常包括時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。當(dāng)問到文章那幾個段落不能調(diào)換時，需要注意這些段落之間所具有的內(nèi)在邏輯或者說明順序，以此為答題切入點來思考。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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