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易優(yōu)作文網(wǎng)——傷仲永

傷仲永


嚴(yán)嘉謙   (河北正定中學(xué)?)
2024-12-15

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全文900字

蘇州小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),蘇州中考語(yǔ)文培訓(xùn)

  金溪民/方仲永,世/隸耕。仲永/生五年,未嘗識(shí)/書具,忽啼/求之。父異焉,借旁近/與之,即/書詩(shī)四句,并/自為其名。其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意,傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之。自是/指物作詩(shī)/立就,其文理/皆有可觀者。邑人/奇之,稍稍/賓客其父,或/以錢幣乞之。父/利其然也,日扳(pān)仲永/環(huán)謁(yè)/于邑人,不使學(xué)。
  余聞之也/久。明道中,從/先人還家,于/舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能/稱/前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到/舅家問(wèn)焉。曰:“泯(mǐn)然眾人矣。”
  王子曰:仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也,賢于/材人遠(yuǎn)矣。卒之/為眾人,則/其受于人者/不至也。彼其/受之天也,如此其賢也,不受/之人,且為/眾人;今夫(fú)/不受/之天,固眾人,又/不受之人,得為/眾人/而已耶(yé)?
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  @王安石作品,選自《臨川先生文集》。這是關(guān)于一個(gè)名叫“仲永”的神童,五歲便可指物作詩(shī),天生才華出眾,因后天自己不要學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個(gè)普通人的故事。文章中心思想:人的知識(shí)才能決不可單純依靠天資,必須注重后天的教育和學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性。
  [譯文]金溪平民方仲永,世代以耕田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲的時(shí)候,不曾認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯等書寫工具。忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到詫異,從鄰居家借來(lái)給他,仲永當(dāng)即寫下四句詩(shī),并且自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、和同一宗族的人搞好關(guān)系作為內(nèi)容,傳送全鄉(xiāng)的讀書人觀賞。從此指定物品讓他作詩(shī),他能立刻完成,詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對(duì)他感到非常驚奇,漸漸請(qǐng)他父親去做客,有的人花錢求仲永題詩(shī)。父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。
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  我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。明道年間,我跟隨先父回到家鄉(xiāng),在舅舅家里見(jiàn)到他,他已經(jīng)十二三歲了。讓他作詩(shī),寫出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)不能和從前的名聲相當(dāng)了。又過(guò)了七年,我從揚(yáng)州回來(lái),又來(lái)到舅舅家,問(wèn)起方仲永的情況,回答說(shuō):“他的才能完全消失,已經(jīng)成為普通人了?!?
  王安石先生說(shuō):仲永的通達(dá)聰慧是先天得到的。他的天資,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高過(guò)一般有才能的人。他最終成為一個(gè)普通的人,是因?yàn)樗筇焖艿慕逃?,沒(méi)有達(dá)到要求。像他那樣天生聰明,如此有才智的人,沒(méi)有受到后天教育,尚且成為普通人;那么,現(xiàn)在那些不是天生聰明,本來(lái)就是平凡的人,又不接受后天教育,恐怕連做一個(gè)普通人都不可能吧?
  忠州中學(xué)高三:1060357267
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