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顧炎武故居的銀杏在秋日里泛著金黃，我站在 “天下興亡匹夫有責(zé)” 的碑刻前，手里拿著《日知錄》的摘抄本 —— 這是我今年第三次來故居，每次來，都能從顧炎武的思想里找到前行的力量。我的爺爺是歷史老師，他總給我講顧炎武的故事：“顧炎武走遍天下，寫《日知錄》，就是想讓后人明白，每個(gè)人都要為國(guó)家、為社會(huì)負(fù)責(zé)?！?高中時(shí)，我讀《日知錄》，對(duì) “天下興亡匹夫有責(zé)” 這句話似懂非懂，直到去年暑假，我跟著爺爺去昆山農(nóng)村調(diào)研 —— 村里的老人沒人照顧，留守兒童缺乏陪伴，我忽然明白：顧炎武說的 “天下”，就是身邊的每一個(gè)人，每一件事。于是我和同學(xué)成立了 “炎武青年服務(wù)隊(duì)”，每周去農(nóng)村做志愿服務(wù)：幫老人打掃衛(wèi)生、給留守兒童輔導(dǎo)功課、教村民使用智能手機(jī)。有次幫張奶奶視頻連線遠(yuǎn)方的孫子，張奶奶哭著說：“謝謝你們，讓我看到孫子了?！?那一刻，我忽然懂了顧炎武的 “有責(zé)”—— 不是遠(yuǎn)大的口號(hào)，而是身邊的小事。我們還在村里辦了 “炎武講堂”，每周講顧炎武的思想，有個(gè)村民說：“原來古人也教我們要幫別人，我們也要向你們學(xué)習(xí)?！苯衲陣?guó)慶，我們服務(wù)隊(duì)組織了 “重走炎武路” 活動(dòng)，沿著顧炎武當(dāng)年的足跡，走訪昆山、蘇州、南京的歷史遺跡，記錄民間故事。我們把調(diào)研成果整理成報(bào)告，提交給當(dāng)?shù)卣?，為鄉(xiāng)村振興提供建議。爺爺看著報(bào)告，笑著說：“你們這代人，把顧炎武的思想落到實(shí)處了?！蹦荷械墓示痈裢馇f重，銀杏葉落在碑刻上，像在訴說著千年的智慧。我站在碑刻前，握緊了拳頭 —— 這是我們的 “天下志”：既要傳承顧炎武的思想，也要用行動(dòng)踐行責(zé)任，讓 “天下興亡匹夫有責(zé)”，在青春里綻放新的光芒。原來青年的擔(dān)當(dāng)，從來不是遙不可及的 “天下”，而是像顧炎武那樣，從身邊的小事做起，把責(zé)任扛在肩上，一步步走向更遠(yuǎn)的地方。 語(yǔ)文提分好幫手，易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù) https://cs.euzW.net

(易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題以 “顧炎武故里” 與 “青年天下志” 結(jié)合，歷史思想與青年行動(dòng)深度融合。研讀《日知錄》、鄉(xiāng)村服務(wù)的細(xì)節(jié)真實(shí)，“炎武講堂”“重走炎武路” 的活動(dòng)具體，爺爺?shù)囊龑?dǎo)傳遞代際傳承。主題緊扣思想傳承，情感厚重。缺點(diǎn)是調(diào)研報(bào)告的具體內(nèi)容可補(bǔ)充。建議增加報(bào)告中關(guān)于鄉(xiāng)村振興的具體建議（如養(yǎng)老、教育），強(qiáng)化青年行動(dòng)的實(shí)際價(jià)值?！?蘇州易優(yōu)高考作文點(diǎn)睛班)



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