還是記得兩年前自己曾對(duì)自己說(shuō)過(guò)能否將一份情感藏在意識(shí)中最深處，然后讓時(shí)間像呼嘯的列車(chē)帶上我的思念到以后的某一天等我過(guò)去取回來(lái)放回心上。我想我是做到了前面的，將一份情感藏了，讓思念走了。但我走著走著，我懷疑我將丟失我的思念。我忘記了交代列車(chē)讓思念在哪一站下車(chē)然后等我。我看見(jiàn)延伸向模糊的遠(yuǎn)處的鐵軌。唯一確定的，可以慶幸的是我的思念和我都站在這條鐵軌上。我還不至于完全失去方向。所以我要不斷的期望，期望下一個(gè)晨曦照亮鐵軌遠(yuǎn)方時(shí)順便照出一個(gè)站臺(tái)和站臺(tái)上等待著我的思念。
但我終究還是獨(dú)自走著，等著。
我走著，只是走著，只能走著，只知道我該走著。忘了為什么，因?yàn)槲倚臒o(wú)思念。
我炙熱的眼淚還未落下便已蒸發(fā)，所以，我算沒(méi)哭。
蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。
現(xiàn)在我想大聲地對(duì)她說(shuō)我對(duì)她的思念，然后不管怎么樣。沒(méi)有怎么樣的。也許這變是我不斷走著的希望的盡頭。告訴她我對(duì)她的思念，僅此。
回憶是一個(gè)極其慘淡的詞。它告訴一個(gè)人一些毫無(wú)作用的卻于一個(gè)人來(lái)說(shuō)意義深重的不能再次發(fā)生的發(fā)生過(guò)的事。掛滿一身回憶的人該怎么辦呢？回憶吧。
我想到她對(duì)我說(shuō)過(guò)的一個(gè)簡(jiǎn)單得無(wú)味的句子——tooyoungtolove。那時(shí)我真的不懂。她似乎想告訴我些或許的什么。我感覺(jué)那張信紙上她的字句沉重，似乎是一種束縛。我似懂非懂。那時(shí)還不知道那種感覺(jué)叫心痛。
我想到我送給她的那本在那個(gè)季節(jié)寫(xiě)下的心情。我知道她現(xiàn)在還是沒(méi)有打開(kāi)。那一把秘碼鎖也是一種束縛。束縛著兩個(gè)人。
我想到我們的那個(gè)夏季的夜晚。一個(gè)美麗的掉人眼淚的星空。一群驕傲的為夢(mèng)想狂呼的孩子。和最稚嫩的我們，最天真的我們，最簡(jiǎn)單得可憐的我們。 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)，家長(zhǎng)信賴(lài)，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
我想到她送我的那張書(shū)簽。真的就那張書(shū)簽就停止那一天。那最揮霍的一天。她說(shuō)了會(huì)拿著那一模一樣的書(shū)簽在失落的人群中找到我。我覺(jué)得那就像一個(gè)游戲，要一大堆人充當(dāng)群眾演員的危險(xiǎn)游戲。丟失了何止是我們?？上КF(xiàn)在我是把那一葉書(shū)簽真的停在忘卻了的某一天了。我怎么也想不起夾著那葉書(shū)簽的筆記的密碼。我們默契地平等著。繼續(xù)沿著鐵軌劃過(guò)等待前進(jìn)著。
說(shuō)了那是一種束縛。所有的所有被束縛。一種想突破的渴望，渴望一個(gè)聲音的慫恿，慫恿著我的自以為是的天高地厚，然后是沖出一切……
但是害怕渴望，害怕慫恿，害怕自以為是，所以不能沖出一切……
于是繼續(xù)困惑的束縛著……
你叫我愛(ài)的善良，你教我恨的野蠻，你教我忘記該忘傷心太傷。那些你教我的事，讓思念更苦更長(zhǎng)。只想問(wèn)思念的，思念的，思念的你，怎么樣。
蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
后記：
突然記起那葉書(shū)簽，想再看看，沒(méi)想到望了開(kāi)鎖的密碼，突然的難過(guò)的像她的被束縛的和我被束縛的一些事。以次紀(jì)念。
想知道她是否過(guò)的還好棠。
學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力，就來(lái)易優(yōu)作文。作文點(diǎn)評(píng)、作文精批、作文修改潤(rùn)色，就來(lái)易優(yōu)作文
數(shù)百名學(xué)生高考語(yǔ)文提分20分以上，高考語(yǔ)文成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，咨詢(xún)報(bào)名：181-1815-9898
