我是一株樹(shù)，生長(zhǎng)在校園里的玉蘭樹(shù)。熱烈的陽(yáng)光，淡淡的薄霧，飄逸的白雪，簌簌的秋風(fēng)，把我淬礪得
睿智圓熟。冬去春來(lái)，校園里曾繁花似錦，也曾枯頁(yè)滿(mǎn)地，但那對(duì)我來(lái)說(shuō)都成了芥豆之微，過(guò)眼云煙。
炎熱的夏季，一只寂寞的知了停留在我的身上感嘆著人生：知了！知了！她很想喚來(lái)幾個(gè)同甘共苦的朋友。
但她終究未能排遣掉她的寂寞，她只能繼續(xù)叫著：無(wú)聊！無(wú)聊！我只得告訴她學(xué)會(huì)默默的做事，堅(jiān)韌地承受，少些近視與浮躁吧！救你的佛他在廟里，他就在你的心中！
在我的腳下不知何時(shí)出現(xiàn)了一片蝴蝶花，她們或纖細(xì)或豐盈，或輕旋或沉淀，盡態(tài)極妍，吸引了很多真正
的蝴蝶和過(guò)往的人群，因此充滿(mǎn)成就感。她們認(rèn)為自己會(huì)繁茂地過(guò)完一年的春夏秋冬，但對(duì)于自己的過(guò)于膨脹 易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫(xiě)作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
的估計(jì)和前面那些拾轎者的蠱惑終于害了她們，在即將衰敗的退出人們的視野時(shí)，狂野的對(duì)我哀嘆：我這樣賣(mài)
再?gòu)娜菖c淡定，以致于她們忘記了自己擁有時(shí)的快樂(lè)，自尋煩惱地追尋著水中月，鏡中花。
秋去冬來(lái)，我積蓄了一年的力量又綻放了一樹(shù)冰潔馨香的玉蘭。我清醒地認(rèn)識(shí)到即便是奉獻(xiàn)，那也只不過(guò)
是世間萬(wàn)物的奉獻(xiàn)滄海之一粟。遠(yuǎn)處的炊煙從我的心頭拂過(guò)，我明白：歲月沉淀下來(lái)的不應(yīng)是淺薄與浮華，而
是雍容和典雅。于是，我不在渴望別人的贊嘆，人們還聞得我的清香，或閑時(shí)采頡我的花瓣作為書(shū)簽就足夠了！
風(fēng)來(lái)了，抹去了我的素華。他的煦然氣質(zhì)感染了我。我懇求他說(shuō)：帶上我吧！讓我和你一起感受云卷云
舒，笑看落花！
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作文點(diǎn)評(píng)：這篇寫(xiě)景散文采用擬人的手法，以細(xì)膩的筆觸、真摯的情感，通過(guò)“玉蘭的自白”傾注了自己對(duì)玉蘭的喜愛(ài)之情。結(jié)尾處“讓我和你一起感受云卷云舒，笑看落花”將感情推向高潮。首尾呼應(yīng)，圓融一體。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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