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　　魯迅確實(shí)是一座大山，只是這座大山對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)意義不盡相同罷了。
　　有的人以為魯迅是座大山，尊崇的是魯迅的人格魅力與思想高度；他們以魯迅為師，乃大山的攀登者。有的人則出于所謂的“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”的怪調(diào)，把魯迅文章的苦澀與難懂當(dāng)作壓在他們身上的“三座大山”之一，時(shí)刻想著如何能從這五行山下逃脫，以重振齊天大圣的威名————其實(shí)他們頂多就算群皮膚光滑些的猴子！在這兩種人之外，還有一種人，他們則把魯迅當(dāng)作一座話題大山，常以魯迅為題廣設(shè)擂臺(tái)，讓天下英雄前來(lái)各抒已見(jiàn)，競(jìng)先爭(zhēng)鋒。當(dāng)然，他們?cè)谔峁┮粋€(gè)討論平臺(tái)的同時(shí)，也不忘了趁機(jī)會(huì)在山腳下以各種方式開煤挖鐵掘銀淘金。
　　可以想象，當(dāng)這三股勢(shì)力交匯一起時(shí)，那將是多少壯觀的場(chǎng)面！80年前毛主席的名句“歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)”在新時(shí)代的發(fā)展下，一溜煙就變成了“歲歲魯迅，今又魯迅”了。這不，因?yàn)槿嗣窠逃霭嫔缱罱谡Z(yǔ)文教材中再次削減魯迅文章，魯迅話題又一次在媒體上被炒得熱火朝天，差點(diǎn)成了一件老百姓街談巷議的“國(guó)家大事”。
　　其實(shí)這幾年關(guān)于魯迅的討論，一個(gè)緊跟其后的關(guān)鍵詞都沒(méi)離開“教材”二字。有些人以為魯迅文章是我們教材的脊梁，如今脊梁一根根地被抽走換掉，我們的學(xué)生將難以抬起頭來(lái)挺起腰來(lái)，其嚴(yán)重程度不亞于當(dāng)年共工怒撞不周山，把天柱
　　撞折，以至于天傾西北，日月星辰移位。其實(shí)這種觀點(diǎn)挺好笑的，因?yàn)樗傋屛蚁肫鹨粋€(gè)成語(yǔ)：杞人憂天！
　　如果我們將現(xiàn)在的教材與過(guò)去的教材對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，魯迅文章之所以近年來(lái)頻頻被削減，一個(gè)很重要的原因是：過(guò)去我們教材里的魯迅文章放多了。如果我們不適量地削減魯迅作品，又如何從篇幅有限的教材里引入另一些優(yōu)秀作者的文章呢？時(shí)代在進(jìn)步，百花園里愈發(fā)需要百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴！
　　至于有人擔(dān)心魯迅文章在教材中的減少，會(huì)使得魯迅離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，日漸式微。其實(shí)這種擔(dān)心竊以為也有些多余。難道我們對(duì)于魯迅的學(xué)習(xí)，就只局限于教材里的那幾篇文章嗎？須知，教材里的魯迅文章，只是一個(gè)引子而已，真正對(duì)魯迅精神的學(xué)習(xí)與體悟，遠(yuǎn)在教材之外；而且，只要我們的社會(huì)一日未真正和諧，魯迅文章就依然會(huì)有市場(chǎng)。

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　　清道光三十年（公元1850年），俞樾參加禮部科考。當(dāng)時(shí)的考題為“淡煙疏雨落花天”，俞樾在卷首首句答曰：“花落春仍春?！睂?duì)于魯迅文章被削減，我們也可如是觀。
　　注：俞樾，晚清著名文學(xué)家、教育家、書法家，國(guó)學(xué)大師。1850年因“花落春仍春”而深得主考官曾國(guó)藩的賞識(shí)，獲得朝考第一，并從此聲名鵲起。

作文點(diǎn)評(píng)：這篇文章就魯迅的作品在教科書中的增加現(xiàn)象進(jìn)行議論。文章談古論今，結(jié)合現(xiàn)實(shí)思考，充滿了思考的智慧。文章語(yǔ)言靈活多變，洋洋灑灑，有論有據(jù)，恰當(dāng)合理。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。