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　　在群山中穿行了大半天，還是沒找到出路。
　　隊(duì)長(zhǎng)也急了，不知如何是好，只得讓大伙兒原地坐下休息。
　　“怎么辦呀？”一個(gè)女生有點(diǎn)害怕，竟欲哭出聲來。
　　四周一片沉默。其實(shí)我們每個(gè)人都差不多，又是急又有一絲的害怕。
　　舉目望去，大樹參天，繁茂的枝葉將白晝的光亮盡是遮去了，偌大個(gè)林子一片陰沉。地上有厚厚的積葉，或許是昔日秋風(fēng)留下的足跡，卻還未腐去。在突兀的石快縫中，密密的長(zhǎng)著碧綠的小草，偶爾蟋蟀輕輕鳴唱飄飄而來。
　　這次登山是我們男生提出的，結(jié)果卻迷了路。也難怪，這綿連的山，密密的林，好像到處都一模一樣，況且我們誰也沒來過這里，自然沒人認(rèn)得路。
　　就這樣坐了十幾分鐘，沒有人再說話，就安靜地坐著。草間蟲鳴，枝頭鳥唱，原覺得仿若是天籟的聲樂，此刻只攪得我心煩意亂。我們仿佛是一群困獸，靜靜地等待救援。然而，這茫茫大山，人所罕至，救援者是不會(huì)來的，除了自己再?zèng)]誰可以依靠了。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
　　“這樣坐下去不行，沒有人會(huì)來救我們的，我們要靠自己！走，總比坐在這兒多一分希望！”
　　“恩，我同意?！标?duì)長(zhǎng)首先站起來，“這樣下去不行，走，總能走出去！”
　　大家都站起來，我走在前，大伙兒跟著。
　　樹木粗壯的干，一個(gè)連著一個(gè)被甩在了后頭。不知過了多久，忽然隱隱有“嗡嗡”的如蚊蠅的聲音穿過樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來。再走一會(huì)兒，聲音漸漸清晰了，我示意大伙兒靜下來?！稗Z隆……轟隆隆……”的聲音清晰地蕩在耳邊。
　　“水，是水！”有人叫了出來，跟著是一陣歡呼。
　　我們興奮而不能自已。來時(shí)聽村里人說，這村中唯一的小河就是這山中出來的，那兒源源不斷送來清澈清涼的水，他們?cè)谶@條河里擔(dān)水，洗菜，洗衣，小孩到了夏天還在這河里游泳，這水是他們的驕傲！同時(shí)，若是進(jìn)山的人們迷了路，只要找到山中的溪流，順著這溪流水，就能回到村中了。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
　　我們大半天下來的疲憊之意頓時(shí)消失無蹤了。一路歡呼，我們飛一般地穿過一個(gè)又一個(gè)林隙，直朝聲音的源頭奔去。沉悶絕望的氣氛，在這一剎那，土崩瓦解。聲音越來越大，越來越清晰了，“轟隆……”，如九天霹靂乍響，如浩瀚遼原萬馬奔騰，令人心神蕩漾。
　　穿出最后一棵大樹的遮蔽，陽光傾瀉，耀得我們極不自在。待到睜開眼，我們都驚呆了。
　　水，從高處瀉下，宛如一幅巨大的白幕，掛在山澗上。清澈的流水，靜靜地流淌，但在山澗之上，忽然化作白色，傾瀉而下，仿佛永不疲倦。
　　饑餓、勞累早消散無影，望著這一幅流水，只剩下驚嘆和神往，身輕飄渺，仿佛也成了這流水的一部分。
　　水不斷沖下，將下面變成了深潭。雖然水極清，卻也未能夠看到潭底。水霧迷朦，隨風(fēng)飄舞，在陽光下，變成一道虹橋，橫在山澗上。飄飛而下的霧，撒在我們臉上，透來絲絲清涼。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀
　　望著這一溪流水，我忽然想到了什么。
　　我想，溪流不是從來就有的，那是流水選擇的路，因?yàn)樗鼈儚膩聿粫?huì)去等待什么，等待只能使它們成為一灘死水，然后慢慢干涸。路是走出來的。它們選擇了主動(dòng)，也創(chuàng)造出這靈動(dòng)的精靈，這一溪清澈的流水。我想，人何嘗不是如此，人生何嘗不是如此，在困難面前，在分歧面前，我們?nèi)绾文艿却?。
　　我想，瀑布也非從來就有的，那兒從前只是一條陡峭的山澗而已。是水的選擇，為它增添了色彩，也讓自己得到了輝煌，那亦是水創(chuàng)造的。人，也該為自己創(chuàng)造輝煌，同時(shí)為他人增添光彩。
　　深潭不是從來就有的，水的堅(jiān)持造就了它。一個(gè)人，走在自己的人生路上，必定會(huì)有無盡的坑洼，許多的分岔，要有所作為，那就得堅(jiān)持！ 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
　　我們沿著溪流往回走去，靜靜流淌的水流輕輕地跳躍，如此溫柔，如此美麗也如此快樂。一剎那，我覺得它不止是水而已，它仿佛是人的一生。那么多相似，那么多類同。
　　流水如人生！
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