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教室后門的綠蘿蔫蔫地耷拉著葉子，褐色的斑點(diǎn)爬上葉脈，像誰不小心打翻了墨水瓶。這是我們班的 "責(zé)任角"，可最近大家都忙著復(fù)習(xí)，沒人記得給它澆水。班主任把澆水的任務(wù)交給了我，大概是看到我總在課間望著窗外發(fā)呆。第一次澆水時(shí)，我發(fā)現(xiàn)花盆底下的托盤積著枯葉，泥土硬得像石塊。指尖觸到干裂的土壤，忽然想起自己最近的狀態(tài)，就像這缺水的綠蘿一樣無精打采。我找來小鏟子松了松土，把枯黃的葉子小心剪掉。陽光透過窗戶照在水珠上，折射出七彩的光芒。每天課間，我都會(huì)來看看它，看著新的嫩芽從莖稈里鉆出來，嫩綠得像嬰兒的手指。期末考試前，綠蘿已經(jīng)恢復(fù)了生機(jī)，藤蔓沿著墻壁爬到了窗臺(tái)。同學(xué)們驚訝地圍過來看，有人提議輪流澆水。陽光灑在一片翠綠上，也照亮了我們有些疲憊的臉龐。畢業(yè)那天，我們給綠蘿拍了合影。看著照片里生機(jī)勃勃的綠色，忽然明白老師的用意：成長(zhǎng)就像照料植物，需要耐心和責(zé)任，即使在忙碌中，也別忘了給生活留點(diǎn)綠意。

(易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題以校園植物為意象，象征成長(zhǎng)與希望。通過照料綠蘿的小事，展現(xiàn)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，以小見大。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，如 "蔫蔫的葉子"" 嫩綠的新芽 " 等畫面感強(qiáng)。心理描寫細(xì)膩，體現(xiàn)從懈怠到責(zé)任的轉(zhuǎn)變。缺點(diǎn)是主題稍顯淺顯。建議增加綠蘿與個(gè)人成長(zhǎng)的具體關(guān)聯(lián)，讓感悟更深刻。—— 蘇州易優(yōu)中考作文點(diǎn)睛班)