蘇州吳中區(qū)蘇苑中學初中部初三學生羅強，男，語文學習的主要問題是課文記不住和寫字潦草：課文背誦困難，尤其是現(xiàn)代文長段落和文言文，背誦時容易遺忘，考試中課文填空和理解題常丟分；寫字潦草，字跡歪歪扭扭，卷面涂改多，作文因書寫扣 3-4 分，基礎題也因字跡模糊被誤判，語文成績長期在 76 分左右。
針對羅強的情況，輔導方案雙管齊下：課文記憶采用 “思維導圖 + 反復復習” 法，現(xiàn)代文按 “段落主旨 - 情節(jié)發(fā)展” 畫思維導圖，文言文按 “字詞 - 句子 - 段落主旨” 梳理，每天安排 20 分鐘背誦時間，每周進行 2 次背誦檢測，采用 “艾賓浩斯遺忘曲線” 規(guī)律進行復習；書寫方面，選擇楷書字帖，每天練習 15 分鐘，重點糾正筆畫寫法和字跡工整度，老師每天檢查練字成果，糾正書寫姿勢，還設計 “書寫之星” 評選，激勵他認真練字。
輔導過程中，老師對羅強背誦不熟練的課文段落，幫助他完善思維導圖，梳理邏輯，比如背誦《背影》時，按 “車站送別 - 買橘子 - 離別” 的情節(jié)畫思維導圖；書寫訓練時，對他潦草的字跡，用紅筆圈出問題處，示范正確寫法，每周對比練字前后的字跡變化。經(jīng)過 3 個月輔導，羅強能熟練背誦所有要求背誦的課文，課文相關題目正確率提升至 95%；字跡明顯工整，卷面涂改減少，書寫扣分降至 0-1 分，模擬考語文成績提升至 91 分。
羅強現(xiàn)在學習語文的積極性很高，每天早上主動背誦課文，還會把課文中的重點句子整理到筆記本上；練字也成為他的日常習慣，作業(yè)和作文的卷面越來越整潔。他說：“以前背課文難、寫字差，現(xiàn)在都改善了，成績也提高了，覺得學語文越來越有成就感，以后會繼續(xù)努力，爭取中考考出好成績?！?/p>
