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陳思睿是蘇州相城區(qū)春申中學(xué)八年級(jí)男生，入學(xué)前寫作文全靠背范文：每次考試前都背 3 篇 “親情、友情、成長(zhǎng)” 類范文，考試時(shí)不管題目是否匹配，硬套內(nèi)容；比如題目《我的小確幸》，他套背的 “媽媽冒雨送書” 范文，內(nèi)容和 “小確幸”（微小的幸福）無(wú)關(guān)，老師批注 “套作明顯，缺乏真情”，作文常得 B-。

輔導(dǎo)方案為 “原創(chuàng)意識(shí)喚醒 + 真實(shí)素材庫(kù)搭建”：第一步讓他對(duì)比 “套作范文” 和 “原創(chuàng)作文”，感受后者的真實(shí)感；第二步引導(dǎo)他回憶自己的生活，比如 “你的小確幸可能是‘每天放學(xué)回家，媽媽留的熱牛奶’”；幫他建立 “素材庫(kù)”，按 “日常小事、難忘瞬間、成長(zhǎng)感悟” 分類，每周補(bǔ)充 2 個(gè)真實(shí)素材。

輔導(dǎo)時(shí)，老師要求他 “先講自己的故事，再寫作文”，拒絕直接默寫范文；遇到他想套作時(shí)，就讓他 “把范文里的事?lián)Q成自己的事”。2 個(gè)月后，陳思睿的作文原創(chuàng)度達(dá) 90% 以上，《我的小確幸》寫 “每天晚自習(xí)后，爸爸會(huì)在學(xué)校門口等我，手里拿著熱乎的烤紅薯，紅薯的甜味混著夜色，是我每天的小確幸”，獲校級(jí) “青春故事” 征文一等獎(jiǎng)。后續(xù)他主動(dòng)創(chuàng)作原創(chuàng)作文，還在校園報(bào)刊發(fā)表《身邊的小確幸》，再也不依賴范文，對(duì)寫作的熱情愈發(fā)濃厚。