蘇州相城區(qū)春申中學初三學生胡欣，女，語文學習的難點在于閱讀理解和作文：閱讀理解中，對文章主旨的理解常出現偏差，回答 “文章表達了什么主旨” 這類題目時，常答不到關鍵點，單篇閱讀扣分在 7 分左右；作文依賴背范文，不管題目是否契合，都強行套用范文內容，導致作文內容生硬，主題不突出，得分常低于 39 分，對語文考試缺乏信心。
輔導團隊為胡欣設計針對性方案：閱讀理解從 “主旨把握” 入手，教她在閱讀時圈畫文章開頭、結尾及段落中心句，通過分析這些句子理解文章主旨，總結 “主旨理解 = 中心句 + 上下文 + 作者情感” 的答題思路，每天練習 1 篇閱讀，逐題講解；作文方面，引導她擺脫范文依賴，通過 “生活觀察日記” 積累素材，教她 “審題 - 立意 - 選材 - 結構設計” 的寫作流程，每篇作文先列提綱，確保內容與主題貼合，還會組織 “素材分享會”，讓她分享自己的生活經歷。
輔導過程中，老師每周對胡欣進行 2 次閱讀理解專項練習，分析她的答題錯誤，幫助她找到主旨理解的關鍵點，比如她理解主旨偏差時，引導她結合文章標題和結尾句重新分析；作文訓練時，針對她套范文的習慣，每次寫作前讓她口頭分享自己的生活素材，確認與主題匹配后再動筆，比如寫 “溫暖的瞬間”，引導她回憶自己生病時同學幫忙補習的場景，而非套用 “家人照顧” 的范文。經過 2 個月輔導，胡欣的閱讀理解單篇扣分降至 2 分，主旨理解題正確率達 92%；作文不再套范文，內容真實，主題突出，模擬考作文得分提升至 52 分，語文總成績從 79 分提高到 93 分。
胡欣現在對語文學習充滿信心，每天主動做閱讀理解練習，還會在日記中記錄生活中的小事，比如和朋友的趣事、老師的關心等；作文課上能積極分享自己的寫作思路，課后會主動修改作文。她表示，現在寫作文能表達自己的真實情感，閱讀題也能準確把握文章主旨，成績提高了，學習動力也更足了，期待在中考中取得好成績。
