蘇州新區(qū)一中初中部初三學生何峰，男，語文學習的薄弱環(huán)節(jié)集中在閱讀理解和課文記憶：閱讀理解中，概括文章主要內(nèi)容常遺漏關(guān)鍵信息，賞析修辭手法時只能說出手法名稱，不會分析作用，單篇閱讀扣分在 8 分左右；課文背誦困難，尤其是文言文，背誦時只能記住部分句子，完整背誦需要反復多次，考試中課文填空和理解題常丟分，語文成績在 77 分左右。
針對何峰的問題，輔導方案精準施策：閱讀理解分 “概括類”“賞析類” 題型專項訓練，概括內(nèi)容教他用 “誰在什么時間、什么地點做了什么事，結(jié)果怎樣” 的公式，賞析修辭教他 “手法判斷 + 內(nèi)容分析 + 情感 / 效果表達” 的答題模板，每天練習 1 篇閱讀，逐題講解；課文記憶采用 “理解 + 規(guī)律記憶” 法，文言文先講解語法、字詞含義和文章主旨，再按 “句 - 段 - 篇” 的順序背誦，每周安排 2 次背誦檢測。
輔導過程中，老師每周對何峰進行 2 次閱讀理解專項測試，分析他的答題錯誤原因，針對性講解，比如他概括內(nèi)容遺漏 “結(jié)果” 時，提醒他關(guān)注文章結(jié)尾；課文背誦時，對他不熟練的文言文段落，逐句翻譯講解，幫助他理解記憶。經(jīng)過 2 個月輔導，何峰的閱讀理解單篇扣分降至 3 分，概括內(nèi)容和賞析修辭題的正確率均提升至 90%；課文背誦速度加快，能熟練背誦所有要求背誦的內(nèi)容，課文相關(guān)題目正確率達 95%，模擬考語文成績提升至 92 分。
何峰現(xiàn)在學習語文的積極性很高，每天主動做閱讀理解練習，還會摘抄文章中的優(yōu)美段落和修辭手法；早上會主動背誦課文，遇到難背的段落會請教老師記憶方法。他說：“現(xiàn)在知道怎么答閱讀題、怎么背課文了，成績也提高了，覺得學語文越來越有意思，對中考充滿信心，以后會繼續(xù)努力，爭取考出更好的成績。”
