蘇州姑蘇區(qū)虎丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生陳雨，女，語文學(xué)習(xí)存在明顯短板：基礎(chǔ)不扎實(shí)，字音字形、古詩文默寫、病句修改等基礎(chǔ)題型錯(cuò)誤率高，每次測(cè)試基礎(chǔ)題扣分達(dá) 9 分；害怕作文，看到作文題目就緊張，不知如何下筆，寫作時(shí)東拼西湊，內(nèi)容空洞，缺乏邏輯，得分常低于 36 分，對(duì)語文學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為陳雨制定專項(xiàng)輔導(dǎo)方案：基礎(chǔ)方面，將語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)按 “模塊” 劃分，每天學(xué)習(xí)一個(gè)小模塊，如 “易錯(cuò)字音”“古詩文重點(diǎn)句”，每天安排 15 分鐘完成該模塊的練習(xí)，錯(cuò)題當(dāng)天訂正，每月進(jìn)行 1 次基礎(chǔ)模塊綜合測(cè)試；作文方面，從 “結(jié)構(gòu)搭建” 入手，先教她 “總分總”“并列式” 等作文結(jié)構(gòu)，練習(xí)寫作文提綱，再過渡到完整作文，教她 “審題 - 立意 - 選材 - 結(jié)構(gòu)填充 - 語言潤色” 的寫作方法，積累生活中的小事作為素材，比如家庭生活、校園經(jīng)歷等。
輔導(dǎo)過程中，老師每天檢查陳雨的基礎(chǔ)練習(xí)和錯(cuò)題訂正情況，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講解，比如她常寫錯(cuò)的 “慰藉” 二字，通過 “心靈慰藉（草字頭，像小草一樣溫柔）” 幫助記憶；作文訓(xùn)練時(shí)，從簡單的提綱寫作開始，比如讓她為 “我的校園生活” 列提綱，再根據(jù)提綱補(bǔ)充內(nèi)容，逐步培養(yǎng)她的寫作信心，對(duì)她寫的作文逐段批改，指出結(jié)構(gòu)問題和內(nèi)容不足，幫助她修改完善。2 個(gè)半月后，陳雨的基礎(chǔ)題扣分降至 3 分，古詩文默寫正確率達(dá) 95%；作文能完整寫作，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實(shí)，模擬考作文得分提升至 48 分，語文總成績從 74 分提高到 89 分。
現(xiàn)在的陳雨對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，每天主動(dòng)完成基礎(chǔ)練習(xí)，還會(huì)摘抄古詩文和優(yōu)美句子；作文課上能主動(dòng)舉手分享自己的寫作提綱，課后會(huì)把自己寫的作文拿給老師和同學(xué)看，征求意見。她表示，現(xiàn)在覺得語文學(xué)習(xí)不再困難，反而能從寫作中表達(dá)自己的想法，對(duì)中考語文充滿期待，學(xué)習(xí)熱情也越來越高。
