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我是郭 ** 爸爸，女兒在蘇州新區(qū)第一中學(xué)讀初二，寫作文總 “隨大流”：寫《挫折》，就寫 “考試失利后努力”，立意老套；文言文斷句也總錯，“學(xué)而時習(xí)之不亦說乎”，她斷成 “學(xué)而時習(xí)之不 / 亦說乎”，翻譯不通，期中語文排班級 18 名。

去年 12 月送她去易優(yōu)作文，老師幫她創(chuàng)新思路。作文課上，教她 “逆向立意”—— 寫挫折，可寫 “挫折是成長的墊腳石，不是絆腳石”；文言文課上，老師教她 “按意思斷句”，比如 “學(xué)而時習(xí)之 / 不亦說乎”，還讓她讀熟課文找語感。

到期中考試，女兒語文排班級前 8！作文《挫折讓我成長》因立意新穎得 43 分；文言文斷句題全對，翻譯也很順暢。她現(xiàn)在寫作文會琢磨 “怎么和別人不一樣”，文言文也讀得很熟，易優(yōu)作文真的幫她提升了語文能力！