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我是孫 ** 爸爸，女兒在蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)讀初二，寫議論文特別難：論據(jù)只有 “愛(ài)因斯坦、居里夫人”，翻來(lái)覆去用；文言文實(shí)詞也記不牢，“走” 是 “跑”、“兵” 是 “兵器” 總忘，翻譯時(shí)頻繁出錯(cuò)，期中語(yǔ)文排班級(jí) 20 名。

去年 11 月送她去易優(yōu)作文，老師幫她補(bǔ)短板。作文課上，教她從新聞、歷史故事里找論據(jù)，還讓她建 “論據(jù)本”，分類記 “堅(jiān)持、創(chuàng)新” 等主題的例子；文言文課上，老師把實(shí)詞編成 “故事鏈”，比如 “棄甲曳兵而走”，幫她記 “兵”“走” 的意思，還每天抽查。

到期中考試，女兒語(yǔ)文沖進(jìn)班級(jí)前 10！寫《堅(jiān)持才能成功》，她用了 “蘇炳添訓(xùn)練”“司馬遷寫史記” 的論據(jù)，豐富又貼切；文言文實(shí)詞題全對(duì)，翻譯也很通順。她現(xiàn)在跟我說(shuō) “議論文不難了，文言文也記得住了”，真的很感謝易優(yōu)作文的老師！