“才藝表演結(jié)束了，現(xiàn)在開始看書吧！”老師一說，大家都迫不及待的拿出了書本。我正看著書呢，老師就把我叫了過去：“陳媛媛，過來一下?！薄袄蠋?有什么事是嗎？”我走過去說。老師不應(yīng)我，只是把平時(shí)上寫字課時(shí)用的寫字秘訣遞給我，我心領(lǐng)神會，但還是免不了有些驚訝：“老師，我?guī)退麄兩险n呀？”“我相信你可以的！”老師只對我丟下這句話就讓我去班外好好的思考該怎么上這節(jié)課了，我只好灰溜溜的去找廖彩。
等廖彩被我成功騙出班外后，我才坦白我想讓她和我一起幫大伙上課，她很不情愿，可我搬出了譚老師，她才勉強(qiáng)答應(yīng)。這時(shí)，老師從班里探出頭來說：“還有五分鐘就上課了哦！”我們倆都很著急，但還是冷靜了下來，在班外討論著上課的內(nèi)容。五分鐘很快就過去了，上課鈴一響，老師就在班里宣布：“現(xiàn)在開始上寫字課，請大家把課外書都收起來?！贝蠹叶紤賾俨簧岬氖掌鹫n外書后，老師清了清嗓子，繼續(xù)說道：“今天的寫字課有些特別，因?yàn)樗皇怯晌襾砩系?，而是由我們班的‘陳老師’和‘廖老師’上的。來，讓我們歡迎‘陳老師’和‘廖老師’！”我和廖彩都怯場了，站在班外死活不肯進(jìn)去。班里突然響起了掌聲，那掌聲似乎是特地來要給我們壯膽的。我鼓起了勇氣，硬拉著廖彩進(jìn)去。班里又響起了“歡迎‘陳老師’，歡迎‘廖老師’”的口號。我和廖彩鳳來到講臺上，拿著老師給的寫字秘訣，還是有些腿軟。老師見狀，在一旁小聲提醒：“我平時(shí)怎么上的課你們就怎么上?！庇谑?，我對大家說：“今天是第十四周的第一天，我們學(xué)習(xí)的是禿寶蓋?！薄斑@是今天的寫字秘訣，”我指著黑板中間的字說，“讀一下吧?！绷尾士纯蠢蠋熃o的寫字秘訣，趁著這個(gè)時(shí)間去電腦上查字。同學(xué)們都讀完了，這時(shí)，廖彩的字也查好了。我就接著在一旁說：“我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)字是‘寫’字。”我指著白板上廖彩查出來的“寫”說：“大家看一看這上面的‘寫’字，它的橫勾尖和‘與’字的橫尾是對齊的……”我為大家講解著字的結(jié)構(gòu)和寫字的要領(lǐng)，大伙在講臺下聽得很認(rèn)真，老師在一旁豎起了大拇指，很驚訝我第一次上課就能步步都踩準(zhǔn)上課的要領(lǐng)。分析完了第一個(gè)字，我便對大家說：“寫一寫吧。”我的話不由得讓廖彩緊張起來，因?yàn)?，我教完同學(xué)們第一個(gè)字就到廖彩教他們第二個(gè)字了。同學(xué)們寫字時(shí)，廖彩一直在問我該怎么辦，我在一旁鼓勵著她：“不用害怕，很簡單的，你趁現(xiàn)在先觀察一下‘罕’字特點(diǎn)，到時(shí)候你上去就直接跟他們開門見山，先……”不一會兒，同學(xué)們都寫完了字，我只對廖彩說了聲“加油”便推她“上陣”了。她剛來到講臺上時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，惹得講臺下哄笑一片：“那個(gè)……今天學(xué)的……第二個(gè)字是……‘罕’字?！彪m然開頭不怎么順利，不過慢慢地，她學(xué)會了。講話開始不那么結(jié)巴，手里的寫字要領(lǐng)也不再攥得那么緊。她也像我剛剛教她的那樣，先教大家筆畫，然后快速的瀏覽著寫字需要的注意事項(xiàng)，再提醒同學(xué)們。不一會兒，她上的寫字課也結(jié)束了。老師站在后面，似乎對給我們的應(yīng)變考察很滿意，露出了淡淡的微笑。 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
我們倆上的第一節(jié)課，就以大功告成完美結(jié)束了。雖然這節(jié)課我們上得很順利，可我們也體驗(yàn)到了老師的不容易。這節(jié)課不僅僅是同學(xué)們在上，我們也在。
五年級:陳媛媛
點(diǎn)評：這篇文章很好的記敘了我和同學(xué)第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷。這個(gè)過程作者把握得很好，首先是作者被老師叫去告知要上課的事兒，接著是作者“騙”同學(xué)和自己一起的事兒，然后是臨上課時(shí)作者和同學(xué)怯場，在同學(xué)們的鼓勵下上場，接下來當(dāng)然不會這么輕松，作者倒是很好地應(yīng)對了過去，但是她的同學(xué)還沒有上場呢，于是，最后，作者的伙伴上場，從不熟練到應(yīng)對自如，這件事兒才算徹底結(jié)束?，F(xiàn)在來看作者寫的這個(gè)過程，結(jié)構(gòu)緊湊，布局合理，情節(jié)有條有理，將第一次上課的情形非常生動地描述了出來而又不顯得贅余，可見作者敘述事情的能力很強(qiáng)。
最后作者應(yīng)該是想升華一下，想說明老師上課的不容易，但是顯得有點(diǎn)單薄，如果能夠在中間插敘一段平時(shí)老師上寫字課的的情形，再與作者的上課形成對比可能會是文章顯得更加豐富和立體。 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
點(diǎn)評老師：陳鳳蓮 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
數(shù)百名學(xué)生成功進(jìn)入蘇州頂尖高中。蘇州初中語文閱讀寫作培訓(xùn)，咨詢報(bào)名：181-1815-9898
