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蘇州高新區(qū)實驗中學(xué)初中部七年級陳思睿作文進(jìn)步案例


成功案例   2025-10-19

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全文505字

陳思睿是蘇州高新區(qū)實驗中學(xué)初中部七年級男生,入學(xué)前寫作文 “什么都寫,什么都不細(xì)寫”:寫《班級運(yùn)動會》,從 “運(yùn)動員入場、廣播通知、每個比賽項目、頒獎” 全寫,每個部分都只寫 1-2 句;重要的 “我們班跑步奪冠” 只寫 “他跑了第一名”,無過程、無細(xì)節(jié),老師批注 “流水賬,無重點,無亮點”,作文常得 C+。

輔導(dǎo)方案為 “重點篩選訓(xùn)練 + 詳略描寫”:教 “重點篩選三問”—— 這件事重要嗎?能體現(xiàn)主題嗎?有細(xì)節(jié)可寫嗎?比如《班級運(yùn)動會》中,“跑步奪冠” 符合 “重要、體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、有細(xì)節(jié)”,定為重點;再教 “詳略寫法”,重點部分寫 300 字(如 “跑步前的緊張、跑步中的追趕、奪冠后的歡呼”),次要部分寫 50 字(如 “運(yùn)動員入場”);每周做 1 次 “重點篩選練習(xí)”,從多個事件中選 1 個重點。

輔導(dǎo)過程中,老師會讓他 “給事件打分”,10 分是重點,5 分是次要,1 分是無關(guān),幫他篩選;還會指導(dǎo)他 “擴(kuò)寫重點”,加入動作、神態(tài)、語言。1 個月后,陳思睿的作文有了重點,《班級運(yùn)動會》詳寫 “跑步奪冠”,寫出 “他起跑時差點摔倒,但很快調(diào)整過來,后面的同學(xué)追得緊,他咬著牙加速,沖過終點時,全班同學(xué)都站起來喊他的名字”,獲班級 “最佳重點獎”。后續(xù)他寫作文都會先 “篩選重點”,用 “★” 標(biāo)出,作文的亮點越來越突出。



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