寫作不愁沒思路!小學(xué)生"未來的自己"想象作文指導(dǎo)+優(yōu)秀范文參考 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀
"老師,我寫作文總是不知道從哪兒下手."
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"媽媽,我又卡住了,未來太遠(yuǎn)了,我根本想不出來." 蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
這樣的聲音,我在批改作文時(shí)聽過太多次.每次看到孩子們皺著眉頭,咬著筆桿,半天寫不出幾行字,我心里都特別理解----不是他們不想寫,而是真的"沒思路".尤其是寫"未來的自己"這類想象作文,既不能照搬現(xiàn)實(shí),又怕寫得太離譜被說"瞎編",真是左右為難. 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。
其實(shí)啊,想象作文并不可怕.它不像數(shù)學(xué)題要一步步推導(dǎo),也不像生字默寫那樣死記硬背.它更像是搭積木,只要你手里有幾塊"素材磚",就能一點(diǎn)點(diǎn)拼出屬于你的"未來小屋". 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。
今天,我就來當(dāng)一回"作文引路人",帶著孩子和家長(zhǎng)一起,輕輕松松把這篇"未來的自己"寫出來.不靠模板,不背范文,咱們就從生活出發(fā),邊聊邊寫. 易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
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先別急著動(dòng)筆,閉上眼睛"見"未來的自己
寫想象作文最怕一開始就抓筆就寫,結(jié)果寫著寫著發(fā)現(xiàn)"人設(shè)崩了"----前面說我是醫(yī)生,后面變成了宇航員;開頭穿著白大褂,結(jié)尾卻在太空站喝咖啡.為什么會(huì)這樣?因?yàn)闆]有"畫面感". 小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
我常對(duì)班上的孩子說:"寫之前,先閉上眼睛,給自己放一場(chǎng)電影."
比如,你可以這樣問自己:
十年后的我長(zhǎng)什么樣?是戴眼鏡的文靜女生,還是留著短發(fā),走路帶風(fēng)的運(yùn)動(dòng)少年?
我在哪里工作?是在明亮的實(shí)驗(yàn)室里擺弄試管,還是站在講臺(tái)上給學(xué)生講課?
我每天做什么?有沒有同事?有沒有讓我開心或頭疼的小事?
有一次,一個(gè)叫小宇的孩子說他想當(dāng)建筑師.我就問他:"那你設(shè)計(jì)的第一棟樓是什么樣的?"
他想了想,說:"是一座會(huì)'呼吸'的學(xué)校,屋頂有花園,墻是太陽(yáng)能板."
我馬上鼓勵(lì)他:"太棒了!那就從這個(gè)'會(huì)呼吸的學(xué)校'開始寫起."
你看,只要腦子里有了畫面,文字自然就會(huì)流淌出來.家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)時(shí),不妨也這樣引導(dǎo)孩子多問幾個(gè)"什么樣子""在哪里""做什么",幫他們把模糊的"未來"變得具體可感.
給未來的自己安個(gè)"職業(yè)+故事"的家
很多孩子一寫"未來的自己",開頭就是:"我長(zhǎng)大想當(dāng)一名醫(yī)生."然后呢?然后就沒詞了.
問題出在哪兒?光有職業(yè),沒有"故事".
就像看電影,我們喜歡的從來不是角色的職業(yè)頭銜,而是他經(jīng)歷了什么.未來的你,也得有"劇情".
舉個(gè)例子,如果你寫自己成了老師,不要只寫"我教語(yǔ)文,很認(rèn)真",可以試試這樣展開:
"那天上課,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)最調(diào)皮的小林一直低著頭.下課后,我悄悄問他,才知道他爸媽吵架,他晚上睡不好.那天放學(xué),我沒急著回家,陪他在操場(chǎng)走了兩圈,還給他講了我小時(shí)候也怕黑的故事.后來,小林開始主動(dòng)交作業(yè)了,還在周記里寫:'張老師不像老師,像姐姐.'"
看,是不是一下子生動(dòng)多了?職業(yè)是骨架,故事才是血肉.
家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí),可以這樣提問:
"你當(dāng)老師/醫(yī)生/科學(xué)家的時(shí)候,遇到過什么難忘的事?"
"有沒有誰(shuí)因?yàn)槟愣淖兞?"
"你最驕傲的一天是怎么過的?"
這些問題,能幫孩子從"介紹職業(yè)"升級(jí)到"講述經(jīng)歷",作文也就不再干巴巴了.
加點(diǎn)"小細(xì)節(jié)",讓未來真實(shí)可觸
想象不等于胡編亂造.越是真實(shí)的細(xì)節(jié),越能讓讀者相信"這真的是未來的你".
怎么加細(xì)節(jié)?我教孩子們用"五感法":
看看,聽聽,聞聞,摸摸,嘗嘗.
比如,寫你是一名海洋研究員:
"清晨,我穿上深藍(lán)色的潛水服,耳機(jī)里傳來隊(duì)友的聲音:'鯊魚群往東移了.'海風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)咸,我握緊相機(jī),慢慢潛入水中.陽(yáng)光透過海面灑下來,像撒了一地的碎金子.一條小丑魚從珊瑚縫里探出頭,沖我眨了眨眼."
這里面有視覺(陽(yáng)光像碎金子),聽覺(耳機(jī)里的聲音),觸覺(海風(fēng)有點(diǎn)咸),甚至心理感受(緊張又興奮).短短幾句,畫面感十足.
再比如,寫你是位甜品師:
"烤箱'叮'的一聲,我趕緊戴上隔熱手套.剛出爐的抹茶千層散發(fā)著熱氣,一層奶油一層餅皮,綠白相間,像春天的小山坡.我偷偷嘗了一口,外皮微脆,內(nèi)餡綿密,甜度剛好."
有沒有覺得口水都要流出來了?這就是細(xì)節(jié)的力量.
家長(zhǎng)可以提醒孩子:別總用"很好""很漂亮"這種詞,換成"像....一樣""感覺像....",作文立刻就不一樣了.
范文來了!看看別人是怎么寫的
說了這么多方法,不如來看一篇真實(shí)的學(xué)生作文.這是去年我們班小雯寫的,她現(xiàn)在六年級(jí),夢(mèng)想是當(dāng)一名兒童圖書館館長(zhǎng).
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**未來的我**
十年后,我成了一名兒童圖書館館長(zhǎng).我的圖書館不在市中心,而在一片老居民區(qū)的小巷子里,名字叫"星星書屋".
每天早上七點(diǎn)半,我都會(huì)站在門口,看著孩子們蹦蹦跳跳地跑來.有人抱著枕頭,說昨晚看書看到睡著了;有人舉著畫滿星星的筆記本,說這是他為寫的續(xù)集.
我的辦公室在一樓拐角,不大,但墻上貼滿了孩子們送的畫.有一幅畫的是我戴著貓耳朵發(fā)箍,坐在月亮上看書,下面歪歪扭扭寫著:"張館長(zhǎng)是會(huì)講故事的貓."那是朵朵畫的,她有輕微自閉癥,但特別愛聽我讀繪本.
最忙的是周末.我們會(huì)辦"枕頭故事會(huì)"----孩子們帶上自己的小枕頭,在地毯上圍成一圈,我拿著手電筒,照著書頁(yè),輕聲講或者.燈光晃動(dòng),像螢火蟲飛舞.
有時(shí)候,我會(huì)想起小學(xué)時(shí)那個(gè)害羞的自己,躲在教室角落看書,不敢舉手發(fā)言.現(xiàn)在,我終于明白了:一本書,可能改變一個(gè)孩子的世界.
所以,我不只是館長(zhǎng),更是孩子們通往故事世界的鑰匙.
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你看,這篇作文沒有華麗辭藻,也沒有驚天動(dòng)地的情節(jié),但它真實(shí),溫暖,有細(xì)節(jié).它讓我們相信:這個(gè)"未來的我",真的存在.
最后,給家長(zhǎng)朋友們一點(diǎn)小建議:
輔導(dǎo)孩子寫作文,別急著糾正"錯(cuò)別字""句子不通",先聽他說完他的"未來故事".哪怕他說"我以后要當(dāng)火星快遞員",也請(qǐng)笑著說:"哇,那一定很忙吧?路上會(huì)不會(huì)遇到外星人?"
保護(hù)想象力,比追求完美更重要.
寫作不是考試,而是表達(dá).當(dāng)孩子愿意寫下心中的未來,哪怕只是一個(gè)夢(mèng),那也是他對(duì)自己最真誠(chéng)的期待.
所以,下次再寫"未來的自己",別發(fā)愁.
閉上眼,見見他;
動(dòng)動(dòng)腦,講個(gè)故事;
加點(diǎn)細(xì)節(jié),讓它活起來.
然后,提筆寫下:
"你好,未來的我."
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