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張明宇是蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)二年級(jí)男生，入學(xué)前寫(xiě)狀物作文只會(huì) “我的鉛筆盒是藍(lán)色的”，無(wú)任何細(xì)節(jié)；不會(huì)觀察，寫(xiě)《我的小花》看不出花的顏色、形狀，作文常得 “待改進(jìn)”，他覺(jué)得 “沒(méi)什么可寫(xiě)的”。

輔導(dǎo)方案為 “實(shí)物觀察 + 狀物五要素訓(xùn)練”：每次課帶實(shí)物（鉛筆盒、小花等），教觀察 “顏色、形狀、大小、觸感、用途”；用 “問(wèn)答法” 引導(dǎo)描述，如 “小花的花瓣像什么？摸起來(lái)軟不軟？”；布置 “觀察日記”，每天寫(xiě) 1 句觀察內(nèi)容。

1 個(gè)半月后，張明宇能詳細(xì)描寫(xiě)物體，《我的小花》寫(xiě)道：“我的小花是粉色的，花瓣像小扇子，摸起來(lái)軟軟的，每天早上它都會(huì)對(duì)著我笑?！?作文獲老師五星好評(píng)。現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)觀察路邊的樹(shù)、家里的小貓，用小本子記錄下來(lái)，說(shuō) “要把看到的都寫(xiě)成作文”。