河北省辛集市南呂村中學(xué)位靜
曾在網(wǎng)上看到過(guò)這樣的小幽默，有人總結(jié)電影中的“俗套”，其中有：聽(tīng)到令人震驚的消息，主人公手中的碗必然摔掉；主人公痛苦萬(wàn)分時(shí)，外面必定電閃雷鳴，風(fēng)雨交加。這后一條其實(shí)就是我們語(yǔ)文上常說(shuō)的襯托手法。從“俗套”這一詞中也可以看出，這一手法在影視作品中的應(yīng)用非常廣泛，在我們的語(yǔ)文課本中也不乏這樣的例子，如《羚羊木雕》中，我被母親逼著要回木雕時(shí)，文中有一句描寫(xiě)，“月亮出來(lái)了，冷冷的”。在“我”的眼中，那皎潔明亮的月亮不再溫柔可人，而是那樣的冷酷無(wú)情，如母親的冷酷，也如我冰冷的心；《我的叔叔于勒》中，當(dāng)我們?nèi)腋吲d地去哲爾賽島旅行時(shí)，所看到的是“平靜的好似綠色大理石桌面”的海；當(dāng)遇到淪為窮水手的于勒，全家人希望破滅時(shí)，我們?cè)倏茨呛?，“仿佛有一片紫色陰影鉆出來(lái)”，很好地襯托出人物失望沮喪的心情。 <a href=http://www.zequeka.cn/>小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作同步提升</a>
上述例子只是襯托中的一種，都屬于正面襯托，即人物心情和外面的景物一致。還有一種是反面襯托，即人物形象、心情和所舉出事物、景象完全相反。如《愛(ài)蓮說(shuō)》中，為了表現(xiàn)蓮花的高潔，作者是用菊做正面襯托，用牡丹作為反面襯托：“菊之愛(ài)，陶后鮮有聞......牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！?
在我們的中學(xué)課本中，反面襯托更多地表現(xiàn)為“以樂(lè)景寫(xiě)哀”。如《孔乙己》中，全篇用眾人的哄笑來(lái)貫穿孔乙己悲慘的故事，更加強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。因?yàn)檫@種哄笑是冷漠麻木的笑，沒(méi)有同情憐憫，這就由孔乙己個(gè)人的悲劇上升為社會(huì)的悲劇，作品的主題思想也就更突出鮮明。
我覺(jué)得最擅長(zhǎng)“以樂(lè)景寫(xiě)哀”的還是唐朝詩(shī)人杜甫，這可能和他生活的時(shí)代有關(guān)吧。在人們眼中，鳥(niǎo)語(yǔ)花香本來(lái)是讓人心情愉悅的意象，可是由于時(shí)局動(dòng)蕩，親人離散，這些美好的景物反而會(huì)讓人傷心落淚?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，“花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨”。這些詩(shī)句更能引發(fā)人們沉重憂傷的感情。
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除了“以樂(lè)景寫(xiě)哀”，還可以“以哀景寫(xiě)樂(lè)”，這種寫(xiě)法最早應(yīng)用于《詩(shī)經(jīng)》中，如《詩(shī)經(jīng)》中的《鄭風(fēng)·風(fēng)雨》：
風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈。
既見(jiàn)君子，云胡不夷！
風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠。
既見(jiàn)君子，云胡不瘳！
風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。
既見(jiàn)君子，云胡不喜！
該詩(shī)寫(xiě)的是夫妻久別重逢，這本來(lái)是件很高興的事，可是詩(shī)人并沒(méi)有用“花兒對(duì)我笑”之類的俗套，而是把重逢的環(huán)境安排在一個(gè)“雞鳴狗叫，風(fēng)雨交加”的清晨，在這樣的氛圍中，你是不是更能體會(huì)出女主人公在這種凄苦環(huán)境中見(jiàn)到離別很久的丈夫的驚喜之情？
明末清初文學(xué)家王夫之曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍曾其哀樂(lè)”，這就說(shuō)出了反襯手法的功效。掌握這種寫(xiě)法，對(duì)我們的寫(xiě)作很有幫助，運(yùn)用的恰當(dāng)，會(huì)使我們的作品清新脫俗，與眾不同。我們就可以擺脫“俗套”的束縛了。
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《脫俗的“反襯”手法_文學(xué)常識(shí)》添加時(shí)間：2024-10-14；更新時(shí)間：2025-09-07
