文章作者：韋秉文
年高考語文湖南卷古詩詞鑒賞題第10題，是全卷的一大亮點(diǎn)，亮在這道試題考生可“多角度切入，個(gè)性化解讀”。所謂“多角度切入”，就是可以從古詩鑒賞的常見角度——語言、形象、技巧、內(nèi)容主旨——切入思考；所謂“個(gè)性化解讀”，就是讓考生“任選一個(gè)角度賞析”。這種開放性的命題形式給了考生一個(gè)自由地表達(dá)自己閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
如何“切入”“解讀”？下面結(jié)合年高考湖南卷中的相關(guān)試題進(jìn)行具體說明。
閱讀下面的古代詩歌，完成題目。
春暮西園
高啟
綠池芳草滿晴波，
春色都從雨里過。
知是人家花落盡，
菜畦今日蝶來多。
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請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩。
【思路點(diǎn)撥】
這道試題角度“任選”，開放度大，可以說是湖南卷的最大亮點(diǎn)。這些角度大致有四個(gè)：語言、形象、技巧、內(nèi)容主旨。在每一個(gè)角度中又按不同標(biāo)準(zhǔn)，可分若干小角度。
語言：（1）分析總體風(fēng)格；（2）品味錘煉字句，分析“滿”“過”“知”等煉字的精當(dāng)。
形象：可聯(lián)系詩中意象、意境進(jìn)行分析。
技巧：可從虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合的角度，聯(lián)系寫景狀物進(jìn)行分析；也可從渲染、襯托等修辭角度進(jìn)行賞析；也可在句法上分析承接的特點(diǎn)。
內(nèi)容：從評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的角度可分析作者對(duì)“春暮”的態(tài)度，也可評(píng)價(jià)末句暗點(diǎn)“西園”的用意。
當(dāng)然，還可以從其他角度思考，只要言之成理即可。
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在具體操作時(shí)，一般要根據(jù)題干指向，根據(jù)詩歌特點(diǎn)，選擇一個(gè)小角度切入，進(jìn)行賞析，切不可膠柱鼓瑟。
表述思路：觀點(diǎn)+相關(guān)詩句分析印證。答題結(jié)構(gòu)一般是“總—分”式或“總—分—總”式。
【答案示例】
（1）從語言角度賞析——
?、龠@首絕句語言清新自然，明白如話：暮春時(shí)節(jié)，菜畦里蝶舞蜂狂，也別有一番盎然情趣，令人欣悅，不落俗套；四句詩句式平常，通俗易懂。
?、谧志溴N煉很見功夫：首句中的“綠”和“芳”，從視覺和嗅覺兩個(gè)角度描繪了綠水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“滿”字形象地寫出陽光灑滿水池的景象。第三句中的“花落盡”的“盡”字，虛景實(shí)寫，畫出了暮春時(shí)節(jié)殘紅遍地的景象。
?。?）從寫作技巧角度賞析——
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?、侔悼墼婎}，熨帖自然：第二句說瀟瀟春雨帶走了春色，暗扣題中“暮春”；第三句寫殘紅零落，句中“花落盡”也暗扣題中“暮春”；第四句“菜畦”暗扣題中“西園”。詩句反復(fù)扣題，使主體與詩題顧盼有情，渾然一體，耐人尋味。
?、谛≡妼懢盃钗镉刑撚袑?shí)，首句描繪春天美景綠水盈盈、芳草萋萋，是“實(shí)”；次句寫春雨過后的情景，春色是實(shí)，春雨是虛；第三句中的“知”字表明“花落盡”是推測(cè)，是“虛”；第四句描寫“今日”蝶舞蜂狂的景象，是“實(shí)”。虛實(shí)相間，既能豐富畫面內(nèi)涵，又能激發(fā)讀者的想象。
?、圻@首絕句動(dòng)靜皆備：首句描寫春波粼粼、春草芬芳的雨后景象，是靜景；次句寫“雨里過”的“春色”，是動(dòng)景；第三句寫花落無聲，是靜；第四句寫蝶舞蜂狂，是動(dòng)。全詩動(dòng)靜結(jié)合，情趣盎然。
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（3）從作品思想內(nèi)容的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)——
?、龠@首七言絕句描寫的是暮春景象：風(fēng)雨陰晴、夏來春逝、此處花落、彼處蝶飛，玩味詩中意境，可從中體悟出樸素的生命哲理和豁達(dá)的人生態(tài)度。
②這首詩立意新奇。全詩描寫的雖是晚春時(shí)景，但詩人并沒有停留在對(duì)花的落盡、春的逝去的惋嘆上，而是從平淡無奇的菜畦里生發(fā)出新的詩意，讓暮春在蝶舞蜂狂的瞬間充滿生機(jī)和盎然情趣，這份清新令人欣悅，這份敏捷令人嘆服。
?。?）從意象、意境角度賞析——
?、偈拙渲小熬G池”“芳草”“晴波”組成了一幅暮春美景圖：池塘里粼粼春波，倒映著一碧如洗的天空，池塘周圍芳草嫩綠；次句是說瀟瀟春雨洗凈了天空，也帶走了春色，提醒人們，現(xiàn)在是暮春了。（賞析第一、二句中意象、意境）
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②第三、四句中的殘紅、陣蝶，一句一景，第三句寫的是“落盡”的殘紅，是虛景實(shí)寫；第四句寫的是蝶舞蜂狂的景象，隱含盡管春盡，但仍充滿生機(jī)和盎然情趣之意。
【小試牛刀】
閱讀下面這首明詩，回答問題。
上太行①
于謙
西風(fēng)落日草斑斑，
云薄秋空鳥獨(dú)還。
兩鬢霜華千里客，
馬蹄又上太行山。
【注】①此詩作于作者巡撫山西、視察太行山時(shí)，與家鄉(xiāng)錢塘遙隔千里。
請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩。
答案示例：
一、從品味字句角度賞析：這首詩用字看似信手拈來，卻耐人尋味，如末句中“又”字，寫出詩人雖“兩鬢霜華”，仍老驥伏櫪、壯心不已，為國事奔忙，一洗斷腸的哀怨，為全詩增添了一種爽朗豪健的情調(diào)，同時(shí)作者崇高的品格形象躍然紙上。二、從技巧角度賞析：這首詩先抑后揚(yáng)，一、二句描寫的景象蕭索凄清，是“抑”；三句寫詩人鬢發(fā)花白，遠(yuǎn)旅他鄉(xiāng)，惆悵思?xì)w，仍然是“抑”；末句聞馬蹄之聲，詩人陡然振起，斷腸哀怨全無，爽朗豪健之情溢于言表，是“揚(yáng)”。三、從意象角度賞析：詩中的西風(fēng)、落日、斑草、薄云、秋空、歸鳥等形象匯成一幅太行秋景圖，特別是其中的歸鳥飛動(dòng)點(diǎn)活了靜態(tài)的畫面，它的渺小襯托出秋空的寥廓，它的獨(dú)還故巢寄寓了詩人濃厚的思鄉(xiāng)之情。四、從比較閱讀角度賞析：詩的前三句的意境與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》的后三句“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”頗為相似，但就整體而言，卻又有所區(qū)別：于詩結(jié)句聞馬蹄之聲，如見騎馬之人，“兩鬢霜華”，仍巡視太行，“憂國忘家”溢于言表，而馬曲則隱含一種消極遁世味道。五、從“起、承、轉(zhuǎn)、合”角度賞析：這首詩承轉(zhuǎn)自然，別具一格：首句平視，寫太行秋景的衰草、落日；二句緊“承”，仍寫太行秋景：暮云、秋空、飛鳥，角度是仰視；三句是“轉(zhuǎn)”，由景及人，轉(zhuǎn)中有承，“兩鬢霜華”寫詩人自身形象，這形象暗承上句“飛鳥”；末句是“結(jié)”，明扣詩題。此詩也可從常見的情與景關(guān)系角度進(jìn)行賞析，詩中景與情看似分寫，其實(shí)一體連貫，耐人尋味。(來源：《語文報(bào)·高考版》) 學(xué)語文，就來易優(yōu)悅讀
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