1月18日，記者采訪了哈市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文教研員鄒秀敏。鄒秀敏說(shuō)，語(yǔ)文試題包括積累與運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作三部分，考試說(shuō)明對(duì)作文給出了三種形式：命題作文，話題作文和材料作文。從考試說(shuō)明中可以看出，語(yǔ)文中考命題將注重積累和感受，注重分析和綜合，注重運(yùn)用和探究，著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。命題將堅(jiān)持杜絕繁偏舊題，試題開(kāi)放性強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。
備考 策略1
抓住易錯(cuò)丟分點(diǎn) 逐一攻克
考生應(yīng)找出自己的易錯(cuò)點(diǎn)，逐一攻克薄弱環(huán)節(jié)。
考生對(duì)字音、字義、名著閱讀一般掌握得比較準(zhǔn)確，字形判斷往往丟分較多，許多考生對(duì)字詞的理解有誤，仿寫(xiě)題型的句式把握不準(zhǔn)。課外閱讀中，說(shuō)明文閱讀得分率在90%以上，議論文、記敘文閱讀扣分現(xiàn)象較嚴(yán)重，尤其是整體把握、深入理解、靈活開(kāi)放的試題得分率偏低。有的考生把原文都抄上了,但答非所問(wèn)；有一些考生出現(xiàn)審題失誤，部分考生對(duì)記敘文的閱讀流于表面，不能體會(huì)本質(zhì)問(wèn)題。命題作文審題上不夠全面，沒(méi)能審清題意；很多考生不能對(duì)材料作文準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)，又不會(huì)靈活變通去選擇好寫(xiě)的話題或命題作文，導(dǎo)致丟分。
備考 策略2
選擇貼近中考的典型閱讀材料
考生要選擇貼近中考的典型閱讀材料，注重集中大量的課外閱讀能力的訓(xùn)練，尤其是散文、議論文的閱讀應(yīng)有所強(qiáng)化，以豐富素材積累。作答閱讀部分的記敘文概括事件一問(wèn)時(shí)，應(yīng)答出“誰(shuí)在什么情況下做了什么” ；閱讀的開(kāi)放題分析闡述部分，考生應(yīng)從幾方面或從一點(diǎn)切入思考。遣詞造句方面，考生可利用摘詞摘句法，利用文中詞句為答題所用。
備考 策略3
寫(xiě)議論文應(yīng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活發(fā)表看法
考試說(shuō)明中的作文切入學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生容易下筆，有話可說(shuō)。教師應(yīng)規(guī)范命題作文與材料作文的寫(xiě)作，給出大量的優(yōu)秀范文與同題文章，注重寫(xiě)作的交流與評(píng)改?？忌鷳?yīng)及時(shí)找老師評(píng)點(diǎn)與修改。議論文的寫(xiě)作，考生應(yīng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活發(fā)表看法，避免議論文的空話套話的八股寫(xiě)作，要鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考，使他們心有所感，有感而發(fā)。材料作文的寫(xiě)作，考生應(yīng)準(zhǔn)確審讀材料，提煉立意?？忌上茸x例文，然后明確寫(xiě)作大體思維模式，先想什么后想什么，認(rèn)識(shí)話題，學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，怎樣有層次地展開(kāi)?？忌綍r(shí)寫(xiě)作中應(yīng)自由地、有創(chuàng)意地表達(dá)。
：語(yǔ)文寫(xiě)議論文從現(xiàn)實(shí)生活切入 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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