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蘇州相城區(qū)初中生語文閱讀寫作小組學(xué)習(xí) 能力拓展 名著閱讀賞析能力顯著提升


相城區(qū)初中生在名著閱讀方面,常只停留在了解故事情節(jié)的層面,缺乏深入賞析能力,面對(duì)名著閱讀賞析題時(shí)難以作答。易優(yōu)作文推出相城區(qū)初中生語文閱讀寫作小組學(xué)習(xí),注重能力拓展,幫助學(xué)員顯著提升名著閱讀賞析能力。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn),就來易優(yōu)悅讀

小組學(xué)習(xí)中,老師會(huì)選取初中生必讀書目,如《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》等,制定系統(tǒng)的名著閱讀計(jì)劃。每周安排固定的閱讀任務(wù),讓學(xué)員在課下完成,課堂上則圍繞閱讀內(nèi)容開展賞析活動(dòng)。 小學(xué)生語文培訓(xùn),蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>

課堂活動(dòng)形式多樣,包括名著主題研討、人物形象分析、經(jīng)典片段賞析等。在《西游記》主題研討中,老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)員討論 “團(tuán)隊(duì)合作”“堅(jiān)持與成長(zhǎng)” 等主題,挖掘名著的深層內(nèi)涵;在人物形象分析活動(dòng)中,讓學(xué)員結(jié)合具體情節(jié),分析孫悟空、宋江等人物的性格特點(diǎn)及形象意義;在經(jīng)典片段賞析時(shí),帶領(lǐng)學(xué)員品味名著的語言特色、寫作手法。 蘇州中考語文提分,就找易優(yōu)吳老師,針對(duì)性強(qiáng),提分就是快(TEL:181-1815-9898)。

老師還會(huì)傳授名著閱讀賞析的方法,如 “聯(lián)系時(shí)代背景法”,教學(xué)員結(jié)合名著創(chuàng)作的時(shí)代背景,理解作品的思想內(nèi)涵;“人物對(duì)比法”,指導(dǎo)學(xué)員通過對(duì)比不同人物,更深刻地認(rèn)識(shí)人物形象;“細(xì)節(jié)品讀法”,讓學(xué)員通過分析名著中的細(xì)節(jié)描寫,感受作品的藝術(shù)魅力。 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班(TEL:181-1815-9898)有趣、有用、提分快

為了檢驗(yàn)學(xué)員的賞析能力,老師會(huì)布置名著閱讀賞析作業(yè),如撰寫名著讀后感、分析經(jīng)典片段的寫作手法等。學(xué)員完成后在小組內(nèi)分享,老師和同伴一起點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)不足,提升賞析水平。

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經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo),學(xué)員的名著閱讀賞析能力顯著提升。原本只能簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)的學(xué)員,現(xiàn)在能深入分析人物形象、主題思想和寫作手法,面對(duì)名著閱讀賞析題,能從容作答,答題思路清晰、要點(diǎn)全面,相關(guān)考題的得分率也大幅提高。

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