陳思睿是蘇州市田家炳實驗高級中學高二男生，入學前審題不清，常跑題：題目《論 “合作”》，他卻寫 “個人努力的重要性”，完全偏離主題；作文中也不扣題，?？甲魑某５?40 分，老師說 “審題對了，作文就成功了一半”。
輔導方案為 “審題專項 + 扣題訓練”：教 “審題三步法”—— 圈關鍵詞（合作）、析要求（論合作的意義）、定立意（合作能實現(xiàn)共贏）；教 “扣題法”，每段開頭提 “合作”，結尾點 “合作的價值”；每周練 5 道審題題，寫立意 + 3 個扣題句。
2 個半月后，陳思睿審題準確，作文扣題。?？肌墩摵献鞯牧α俊肪o扣主題，獲 50 分。后續(xù)他制作 “審題扣題表”，每次作文前填審題結果，寫完檢查扣題句，還幫同學審題，對作文的積極性顯著提升。
