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樂(lè)而思“暑”
　　暑假悄然而至，不帶著一絲涼意，不帶著一絲漠然
　　紙?jiān)诠P下渲染，墨在筆尖劃過(guò)，無(wú)限的舒暢。打開(kāi)窗，望著漫天的星光，望著繁華的城市。心中，無(wú)限的感慨。“暑假來(lái)了”我獨(dú)自喃喃“終于來(lái)了”。
　　遠(yuǎn)離堆積如山的作業(yè)，遠(yuǎn)離激烈殘酷的考試。來(lái)到屬于自己的一片天地，美好的享受著暑假。
　　絲溜溜的空調(diào)氣息帶著我舒暢在房間中回蕩，此時(shí)的我在電腦前望著同學(xué)們灰色的頭像不知所措，對(duì)電腦似乎缺乏了玩的興趣，”快學(xué)習(xí)，別玩了暑假一過(guò)，你就上八年級(jí)了還不抓緊“房外傳來(lái)媽媽的喊聲”哦“我淡淡的應(yīng)了一聲，關(guān)電腦，不寫(xiě)作業(yè)，卻隨手拿起書(shū)架上塵封已久的舊書(shū)，書(shū)面沒(méi)有那樣鮮艷，卻可看出主人的用心細(xì)致。我漫不經(jīng)心的翻開(kāi)，”天呀”那不是著名的作家，鐫刻成的精品。而是我的媽媽。星星之火可燎原，帶著這份好奇，我津津有味的看起來(lái)，隨著書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)帶著久違的墨香，沁人心脾，好深懷念，似乎身臨其境。這本書(shū)是媽媽在暑假來(lái)臨之際，同學(xué)分別之際寫(xiě)的，寫(xiě)的雖不如冰心那樣優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，不像辛棄疾那樣豪邁奔放，不像白居易那樣驚心動(dòng)魄，也郭敬明那樣刻骨銘心，卻別有一番風(fēng)味，書(shū)中闡述了校園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，闡述了對(duì)暑假的不同感受闡述了對(duì)同學(xué)的依依不舍，沒(méi)有那么蕩氣回腸，沒(méi)有那么悲欲。對(duì)呀暑假一到，我們便要離別，在校園的某個(gè)角落，我們正在用自己喜歡的方式訴說(shuō)著各自的友誼，顯然眼淚似乎是最美妙的，淚的留下，無(wú)聲勝有聲帶著回憶，一起留下美的回憶。暑假來(lái)了我們又要分別，不只是分別還帶著淡淡傷感，好似郭老寫(xiě)的《悲傷逆流成河》。其實(shí)暑假便是離別的象征，而如今我恍然大悟，原來(lái)離別并不是要用淚來(lái)表達(dá)。離別似乎是一個(gè)殘忍的字眼，那么耀眼，那么動(dòng)人心弦。一路走來(lái)，我遇見(jiàn)了多少個(gè)離別，碰見(jiàn)了多少暑假。舊楹聯(lián)退，墨殘，可人早以匆匆。何必要“兒女共沾巾”仔細(xì)想來(lái)是離別教會(huì)我們“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”的惜別之情，是它讓我們領(lǐng)略到“莫逢前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”的蕩氣回腸，是它讓我們感受到“勸君更敬一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的深情厚誼。古人用他們的行動(dòng)，用他們的語(yǔ)言，用他們的思想，告訴我們離別并不是要用悲傷來(lái)代替，天下沒(méi)有不散的宴席用好的心態(tài)對(duì)待離別，用微笑對(duì)待暑假。離別告訴我們?nèi)松奶N(yùn)意，離別告訴我們?nèi)说某砷L(zhǎng)，它如年輪慢慢的雕刻這屬于它的痕跡。
　　想想吧，暑假來(lái)臨的時(shí)候我們應(yīng)該，笑著迎接，笑著面對(duì)。同學(xué)們，讓我們?yōu)⑾乱宦沸禽x，唱著屬于我們的歌，暢想在人生的旅途中。
　　好的書(shū)給我?guī)?lái)了不僅僅是韻味，還留下了無(wú)盡的綿長(zhǎng)。我們應(yīng)該樂(lè)而思“暑”
　　(作文點(diǎn)評(píng)：描寫(xiě)不生動(dòng)，表達(dá)欠文采)
　　——作文培訓(xùn)，作文投稿，作文批改，提升閱讀寫(xiě)作能力，就來(lái)易優(yōu)作文。