關(guān)于“美”的本質(zhì)，我一直不太清楚。今年六月份的一次語文考試，作文題目是“美”，我沒能寫出來。我本想寫一個(gè)生活中的故事，關(guān)于美德的，可怎么搜腸刮肚也找不出，好久的，我陷入了窘困。
后來，這件事情漸漸淡忘了。7月的一個(gè)周末下午，我去北京語言大學(xué)自習(xí)，漫步在花草樹木中，猛然看到了十幾朵非常熟悉的花兒，喔！這不是木槿花嗎？我停住了腳步。白的、粉的、紅的在蔥蔥蘢蘢間盡情綻放著，好美！其中最讓我感覺美的是那朵白色單瓣紅心的。潔白的花瓣，五片兒，邊兒壓著邊兒，開出鈍五角星狀；每片花瓣的根部都沉積著紅色，猶如在花中央點(diǎn)了胭脂一般。
好久沒有為美的事物發(fā)出贊嘆了，沒想到這一刻，美的感受竟如此的強(qiáng)烈！
欣賞了一會(huì)兒，有一種疑惑悄然爬上心頭。周圍其他品種的花也很美，為什么獨(dú)獨(dú)這木槿花止住了我的腳步，讓我感受到如此強(qiáng)烈的美？ 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
思量片刻，答案漸明。這美的感覺來自于瞬間閃過我腦際的幾個(gè)熟悉的顏色，那便是冬雪的干凈、太極旗底色的圣潔、紅色則讓我想到美麗的胭脂。在我心中這些顏色是熟悉的、美的、也是神圣的?？磥?，顏色這一純形式的美也并非是無根無據(jù)的，其實(shí)它是與某種內(nèi)在的東西相關(guān)聯(lián)著的，我想，正是這內(nèi)在的東西主導(dǎo)著“美”的感受。
我想證明我的思辨是正確的，于是在腦海里搜索例子。我想到了那句韓國俗語，“鮮亮的野山杏，徒有其表?！笔前?，吃起來又苦又澀的山杏有誰覺得它美呢？我又想到了毒蘑菇，毒蘑菇大多色彩艷麗，然而有誰會(huì)覺得它美呢？也許會(huì)有極其短暫的視覺美沖擊，但那絕對(duì)是瞬間即逝的錯(cuò)覺，當(dāng)你一想到它是毒蘑菇，艷麗的色彩反而會(huì)成倍地增加恐怖的指數(shù)，令人不寒而栗。
小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
思索著，天色漸晚，我離開了花叢?；氐綄嬍疑暇W(wǎng)查看了一下有關(guān)木槿的信息，這一查，不禁讓我大吃一驚，原來木槿有那么多用處。在古代的朝鮮，木槿樹是稻農(nóng)栽在田埂用來招引益蟲——七星瓢蟲的?；ê透梢匀胨?，花和嫩莖還可以食用，這些，古人早已受用了。我想，我一個(gè)現(xiàn)代人僅僅因?yàn)闈嵃椎难?、神圣的太極旗底色、美麗的胭脂就已經(jīng)在潛意識(shí)里形成了木槿花與純美、圣潔等理念的鏈接，那么韓國的古人呢？千百年來，木槿樹和花兒給他們帶去那么多好處，想必這寶物在他們心目中該有多美！多神圣！
我想到了人。有些人心靈美麗，所以即使她（他）外貌平平，人們也會(huì)卻覺得她（他）挺美；有些人內(nèi)美外美兼具，所以人們覺得她（他）完美；可有的人，十足美人胚子，心卻陰暗、骯臟、貪婪、甚至如蛇蝎般惡毒，因而我們覺得她（他）很丑陋，甚至很可怖。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
漸漸地，關(guān)于“美”的本質(zhì)我開始有了一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟……
北京望京應(yīng)試學(xué)院高三:piao_wenzhi
學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文。作文點(diǎn)評(píng)、作文精批、作文修改潤(rùn)色，就來易優(yōu)作文
數(shù)百名學(xué)生高考語文提分20分以上，高考語文成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，咨詢報(bào)名：181-1815-9898
