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　　吾姓某，因?yàn)槿藥?，故人稱吾某先生。今離校，不復(fù)師焉，現(xiàn)憶師過(guò)。
　　晰記為人師之日，見(jiàn)校豎牌曰：“學(xué)高為師，身正為范?！辈唤汇?，吾學(xué)識(shí)不足一斗，身微駝，安能為人師焉。欲歸，見(jiàn)同行，問(wèn)曰：“何以歸？”答曰：“無(wú)他，愧為師也。”笑曰：“先生可知其內(nèi)學(xué)者何人，所求何學(xué)？”曰：“否。”對(duì)曰：“其內(nèi)學(xué)者多為愚者，愚以不能辨真?zhèn)?，智者如金稀，但敗孤傲，不足大器者。請(qǐng)先生安之?！蔽崛?：既來(lái)之，則安之，且好馬不吃回頭草。終留。
　　過(guò)日，有生問(wèn)曰：“師，《師說(shuō)》其句‘彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀之，非吾所謂傳其道解其惑者也’何解？”吾未精懂，故只譯之。又問(wèn)曰：“所謂傳其道解其惑者需做何事？”吾思良久，終不能答。再問(wèn)：“汝是所謂傳其道解其惑者？”退。吾羞且愧。
　　生為何諷，吾惑，究之。方知眾生生于苦海之中。生有才不能揮如鷹有翅不能翔，生屈此如千里馬屈于槽櫪，大有英雄無(wú)用武之地之悲憤。又師官狼狽為奸，怎能不憤以諷吾？
　　師官狼狽為奸實(shí)非本愿，吾授人錢財(cái)，替人消災(zāi)，且吾所作所為非吾自身能左右，官欲吾是，吾不得不是。
　　三月為師，生之所求十有八九未能解，愧師；生溺苦海未能救，愧仁；食豬之食，飲溝之水，愧己；官貪贓不敢語(yǔ)，愧正；更憤己成其爪牙助以炸生之母之血汗，愧為人也。
　　吾思之，夜不能寢，坐不能安，方知此乃是非之地，不可久留，遂辭，去也。
　　后記：學(xué)校本來(lái)是被社會(huì)稱為學(xué)習(xí)圣地，沒(méi)有污染的地方。教師本是人們心靈的工程師，教學(xué)育人?？墒乾F(xiàn)在的社會(huì)，錢權(quán)鉤結(jié)現(xiàn)象竟連校內(nèi)也能看見(jiàn)，這教學(xué)生如何安心讀書作到心無(wú)雜念，豈不是成了紙上談兵。本文借以一個(gè)教師的故事側(cè)面描寫某些學(xué)校掛以育人之名來(lái)育錢，揭露某些學(xué)校的惡行。希望一些行為不正的為官為師之人好自為之。

作文點(diǎn)評(píng)：立意不恰當(dāng) ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。