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那天我翻著侄女的作文本,看到她寫的一篇,字里行間透著一股"被逼無奈"的勁兒.開頭是"責(zé)任是一種義務(wù)",結(jié)尾是"我要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?.我差點(diǎn)笑出聲----這不就是當(dāng)年我自己寫的那一套嗎?模板化,口號(hào)化,老師看了可能點(diǎn)點(diǎn)頭,但分?jǐn)?shù)嘛....也就那樣. 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長(zhǎng)信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn

可現(xiàn)在不一樣了.2026年的中考作文,尤其是"責(zé)任與擔(dān)當(dāng)"這類主題,早就不是背幾段范文就能糊弄過去的了.閱卷老師的眼睛越來越毒,他們要的不是口號(hào),而是真實(shí)的情感,具體的細(xì)節(jié),還有----藏在生活褶皺里的那點(diǎn)思考. 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升

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評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)變了,不再是"正能量堆砌大賽"

以前我們總覺得,寫責(zé)任就得寫扶老奶奶過馬路,撿到錢包交警察,主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生....仿佛只有"好人好事清單"才能拿高分.但現(xiàn)在的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)早就不吃這套了.根據(jù)我扒拉過的幾份模擬卷評(píng)分細(xì)則和一線老師的反饋,2027年中考(注:2026屆考生實(shí)際考試在2027年)對(duì)"責(zé)任擔(dān)當(dāng)"類作文的評(píng)判,重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向三個(gè)維度:真實(shí)感,思辨性,個(gè)性化表達(dá).

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什么叫真實(shí)感?就是你寫的那個(gè)"責(zé)任",是不是真的從你生活中長(zhǎng)出來的.比如你寫"作為課代表的責(zé)任",別光說"我要收作業(yè)",而是寫某天你發(fā)現(xiàn)小A連續(xù)三天沒交作業(yè),你猶豫要不要告訴老師,最后決定先私下問他.他家里出了事,你幫他跟老師溝通延期.這種故事,哪怕沒那么"高大上",也比一堆空話強(qiáng).

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思辨性呢?就是你能不能寫出責(zé)任背后的矛盾.比如"我想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng),但爸媽說耽誤學(xué)習(xí)",你不是簡(jiǎn)單寫"我堅(jiān)持去了",而是寫出內(nèi)心的拉扯,最后找到平衡點(diǎn).這種文章,閱卷老師一看就覺得:"這孩子動(dòng)腦子了." 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net

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別再寫"我要當(dāng)科學(xué)家報(bào)效祖國"了

我知道,很多家長(zhǎng)還在教孩子背那種"宏大敘事"模板.一寫責(zé)任,就是"少年強(qiáng)則國強(qiáng)",一結(jié)尾就是"為中華民族偉大復(fù)興而奮斗".聽著是挺熱血,但問題是----太假了.一個(gè)初三學(xué)生,天天刷題都快喘不過氣了,突然在作文里喊這種口號(hào),誰信? 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長(zhǎng)信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn

真正打動(dòng)人的,反而是那些"小而具體"的擔(dān)當(dāng).比如你寫:

"我媽最近總咳嗽,醫(yī)生說是過敏性哮喘.我查資料發(fā)現(xiàn)是家里地毯太久沒洗.于是周末我把地毯拖出來,用洗衣機(jī)攪了三遍,曬了兩天.我媽說味道像海邊的陽光.那一刻我覺得,照顧家人,也是一種責(zé)任."

你看,沒提"國家""民族",但責(zé)任感滿滿.而且細(xì)節(jié)生動(dòng),情緒自然,分?jǐn)?shù)反而更高.

怎么寫才能讓老師眼前一亮?

我的建議是:從"沖突"入手.責(zé)任從來不是輕松的選擇,它往往伴隨著犧牲,猶豫,甚至委屈.你寫這些,才顯得真實(shí).

比如你可以寫:

"作為班長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)好朋友在考試時(shí)偷看小抄.舉報(bào),會(huì)失去友情;不舉報(bào),是對(duì)全班同學(xué)不公平.我最終選擇了報(bào)告老師,結(jié)果他一個(gè)月沒理我.但畢業(yè)那天,他遞給我一張紙條:'謝謝你沒讓我越走越遠(yuǎn).'"

這種故事,有情節(jié),有情感,有成長(zhǎng),閱卷老師一口氣讀完,心里還會(huì)泛起點(diǎn)漣漪.分?jǐn)?shù)能低嗎?

還有一個(gè)技巧:善用"物象".比如你寫自己負(fù)責(zé)班級(jí)綠植,一開始嫌麻煩,后來發(fā)現(xiàn)那盆綠蘿在你忘記澆水兩周后居然還活著,"葉子朝光的方向歪著,像在伸手要水".從此你每天去看它,給它挪位置,擦葉子.最后你寫道:"原來責(zé)任不是負(fù)擔(dān),而是有人等你照顧."----你看,植物成了責(zé)任的象征,文章立馬有了詩意.

現(xiàn)在準(zhǔn)備,一點(diǎn)都不早

別等到考前兩個(gè)月才開始背范文.真正的寫作能力,是靠日常積累的.我建議孩子們從現(xiàn)在開始,每周寫一篇"微觀察日記":今天有沒有哪件事讓你覺得"我該做點(diǎn)什么"?哪怕是幫同桌撿起掉落的筆,或是提醒值日生關(guān)燈.把這些小事記下來,加上你的心理活動(dòng).

時(shí)間久了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),責(zé)任不是別人要求你做的事,而是你主動(dòng)選擇承擔(dān)的事.而這樣的認(rèn)知,才是高分作文真正的內(nèi)核.

所以啊,別再讓孩子背那些"感動(dòng)中國式"的模板了.真實(shí)的笨拙,好過虛假的完美.畢竟,老師想看到的,不是一個(gè)"標(biāo)準(zhǔn)答案",而是一個(gè)正在成長(zhǎng)中的,有血有肉的少年.